KB2 - Unit 1 - Hello again(1) 2

国际部教学计划模板

Module: unit 1 Hello again Planned periods:6 Periods taught:6 教学目标与评估细则 项目 content Vocabulary Spelling 目标 goal ? Know the name and most common sound associated with letter A B C D E F G ? Hear, read and copy vocabulary: Suzy ,Simon ,Stella ,Mr Star ,Mrs Star ,Grandpa Star, Grandma Star, pink, grey, green, orange, red, brown, white, blue, Purple, yellow, black ? Hello, I ‘m ?, We’re ?, My name’s ?, Goodbye, What’s our/his/her name? How old are you?Who’s he/she? 知识 Phonics Knowledge Sentences /?/的发音 Adam ant, A sad cat in a black bag ? ? ? ? ? What’s your name? How old are you? Who’s he/she? What’s this? Can you spell ‘purple’? Pronounce the words, and the chant CD1,5 Can introduce oneself 能够听懂打招呼和问候的常用语、教师和课本上的指令语，并将字母a与/ae/音联系起来 能够就年龄和名字进行提问和回答，能够准确念出字母表中的字母，能够准确发出/ae/音 Listening 技能 skills Reading speaking and ? ? ? ? ? Read and identify sentences: What’s your name? How old are you? Who’s he/she? What’s this? Can you spell ‘purple’

? Knowing the difference of he/she. ? 能够识别字母表中的字母、人物名字、表示阿拉伯数字1-10的单词 Writing 态度 Attitude 行动 Action 教学资源 teaching resource 书面资源 written resource 实物资源 Objects ? 能够拼写自己的英文名字、人物的名字、11个表示颜色的单词 Show respect to teachers and peers during and class through attentive listening. ? Can recognize the words about color. ? Can answer and respond to teachers’ questions. ? Initiate to practice and speak English during and after class Activity book,Worksheets, 1.（lesson 1 ）人物单词卡片（1-7），人物名字词条（分别写着7个人物的名字），数字单词条（10个，每张上用英文拼写1-10中一个数字） 2. （lesson 2 ）单词卡片1-11（Star家的七个家庭成员），加上Maskman, Marie, Monty, 和Trevor，表示颜色的单词卡片（12-22） 3. （lesson 3 ）表示颜色的单词卡片12，13，15，18，20-22：red, yellow, green, blue, brown, grey, white，人物卡片（Stella, Simon, Suzy），歌谣挂图，可复印的活动1（教师用书P92）（复印到薄卡片上，制作成字母卡片，每人一套），每人一个信封），一个wordsearch游戏（内含学生名字，制作成挂图尺寸），歌曲练习（教师资源包P13，Hello again）

11个纸团（里面涂有red, yellow, pink, green, orange, purple, blue, grey, brown, white, black等11个颜色）装在一个袋子里， 4. （lesson 4 ）9个颜色的单词词条（教师资源包P89），上节课用过的字母卡片（每人一套），强化练习 5. （lesson 5）一只蚂蚁的图片，一个苹果图片 6. （lesson 6）为热身活动准备十个简单的数字和颜色的变位词（如：ufor – four, edr - red），写在一张大纸上；表示数字和颜色的单词条（第一册教师资源包P86-87）；Lesson 3中用的字母卡片（每人一套）；故事卡片；对话单词条（每段台词用一条，需自己制作）； 拓展练习2（第二册教师资源包P12），每人一份 校内资源 In school resource 校外资源 Out school resource 多媒体资源 Media resources 网络资源 CD 探究过程（知识习得、问题探究、知识巩固、完成作业、成果展示）和评估程序（过程性评估：自评、互评、组评、师评、总结性评估：分作业评估、

综合总评） Target Period Teaching process 学生将复习如何问候和作介绍 The 1 period Step 1: Warming up （ 5 minutes） 1. 教师介绍自己，说：Hello. My name’s （教师的名字）。走到一位学生身旁，重复一遍。再问：What’s your name? 学生回答。说：Hello, (学生的名字)。 2. 击鼓传花作自我介绍。将一个报纸团当花，教师鼓掌学生传花，掌声停顿时，手持花的同学站起来向全班大声介绍自己：My name’s / I’m (学生的名字)。 3. 说：Let’s play “I say you do”. Are you ready? Stand up. Show me your hands. Clap your hands. Stamp your feet. Make a circle. Turn around. Be quiet. Open your books. Close your books. Sit down.发出指令的同时，也作出相应的动作。 st The design objective 学生尝试打招呼和自我介绍。 熟悉课堂用语，做好上课准备。 Step 2: Presentation （ 10 minutes） 1. 展示人物单词卡片，问：What’s his / her name?让学生说出他们的名字。 熟悉人物。如学生没学过Kid’s Box第一册，不认识任务，教师依次举起人物，说出名字，学生跟读。 2. 把人物卡片分散在教室各处。说：Point to (人物名字)。逐渐加快语速。 3. 将人物卡片收回，背面朝外贴在黑板上。逐一展示名字词条，念出名字，让学生念出名字，并问：Where’s (人物名字)?让学生猜测哪张人物卡片背后是所念的人物。 4. 说：Open your pupil’s book at page 2, please. 举起书，让学生确认他们翻