初中音乐课堂缺乏互动的原因与解决对策

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初中音乐课堂缺乏互动的原因与解决对策

作者：李继亮

来源：《科学导报·学术》2017年第08期

摘要： 在理想状态下，音乐课堂应该轻松活跃，教师与学生之间密切交流，但是在实际情况中，这种理想状态却难得一见，给学生的音乐学习带来不利影响。实际生活中，我国初中音乐教学虽然获得了较大进步，但受人为因素及外部客观因素的影响，依旧存在多种问题。很多教师只是依据教材进行音乐教学，而教学内容大都以民族音乐或古典音乐为主，教师又不注重与学生活动，致使学生的学习兴趣不高，影响教学质量。本文主要对初中音乐课堂缺乏互动的原因与解决对策进行分析，提出了一些建议。 关键词： 初中音乐；互动；原因 【中图分类号】G622.3 【文献标识码】B

【文章编号】2236-1879（2017）08-0077-01

随着教育事业的发展，我国初中音乐教学得到了较大进步，但也存在着较多问题，所以有效解决这些问题成为教师面临的关键任务。在音乐教学中，基于学科性质，如果课堂氛围过于沉闷，将会导致学生的学习兴趣不断降低，进而影响课堂质量。很多教师教学观念较为陈旧，缺乏与学生之间的沟通交流，致使学生难以有效融入音乐学习氛围中，因此，教师必须加快教学思想的转变，加强与学生的互动，构建良好师生关系，让学生乐于学习、渴望学习，这样才能更好保障教学效果。

1初中音乐课堂缺乏互动的原因分析

在初中音乐教学中，虽然教学形式逐渐多样化，但课堂缺乏互动现象依旧较为普遍，学生大都不具有较高的学习兴趣，影响了音乐教学的正常进行。在实际情况中，音乐教材中内容大都属于民族音乐或古典音乐，具有较强的专业性，而学生大都只对流行音乐感兴趣，在这种情况下，学生不具有较好的学习积极性，也不愿与教师进行交流。在初中阶段，学生的价值观逐渐形成，他们有了自身的兴趣、主张，对各种事物充满着求知欲望，自身需求不断增多，情绪波动也较大，在这种情况下，音乐课往往成为他们放松的时间。因此，很多学生都没有有效融入进音乐学习中，只是当作放松时间进行自我娱乐，对学习内容也只是敷衍了事。很多学生对民族音乐没有较好的认知，认为其没有流行音乐好听，虽然在参与一些教学活动时都比较积极，但都是抱着旁观的态度参与，在这种情况下，及时是师生之间进行了活动，也难以起到较好作用。