加强普通高中教学常规管理的意见

关于加强普通高中教学常规管理的意见

（试 行）

各县（市）教育局、直属各普通高中：

为了进一步加强我市普通高中教学常规管理，落实国家、省、市教育规划纲要和十八届三中全会精神，深化课程改革，优化教学过程管理，促进普通高中教学常规管理工作规范化、科学化和精细化，全面提高教学质量，结合我市普通高中教学工作实际，特提出如下意见：

一、计划与总结

1.明确教学工作计划内容。教学工作计划应包括学校常规教学工作计划、教研组计划和教师学科教学工作计划。学校教学工作计划内容应包括指导思想、工作目标、教学改革与研究项目、课程资源开发、各年级课程设置及课时安排、教学活动时间安排以及保证工作计划落实的措施等；教研组工作计划内容应包括教研组工作目标、教学研究项目、教学研究活动安排以及教研组建设的措施等；教师学科教学工作计划内容应包括预期教学目标、学情分析、教学改革与研究项目、教学进度安排以及自我研修的计划与措施等。

2.规范管理教学工作计划。教学工作计划每学期制定一次，在开学前制定完毕，学校和教研组的教学工作计划要向教师公布。教研组要安排周工作例会，对上周工作计划执行情况进行阶段总结，对实施本周计划进行部署。每月初学校

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要对上月工作计划执行情况进行阶段总结，对实施本月计划进行部署。学期末要对学校教学工作计划、教研组工作计划、教师学科教学工作计划的落实情况进行全面总结，科学分析计划制定的科学性和实施的有效性，调整和完善下一学期的教学工作。各项工作计划和总结的文字材料学校要存档。

二、备课与教案

3.明确备课要求。备课应包括单元备课（或模块备课）和课时备课。单元备课要有单元教学目标、重点难点、教学措施、课时安排、学情分析等；课时备课要做到“五研七备”：研究课标、研究教材、研究考纲、研究学生、研究教法和学法，备目标和重点难点、备教学内容和过程、备教学模式、备教学手段、备教具与学具、备板书设计、备课后作业。

4.按流程精心备课。学校要设计备课流程，组织教师按照流程备课。上课前两周，教师要反复研读课标、教材，查阅相关资料；上课前一周，进行个体和集体备课。个体备课要在集体备课之前完成。备课组每周至少组织集体备课一次，由备课组长提前一周安排中心发言人，集体备课时中心发言人做全面介绍，其他教师补充，参与讨论。每位教师根据集体备课研讨情况，结合教学对象的实际，对教案进行调整和完善。每学期初要提前备好一周的课，学期中日常备课至少有两课时的提前量，课前应充分准备好教学用具( 课件、挂图、实验仪器、电教设备等)。

5.建立有效机制进行检查指导与反馈。学校要建立教案（教学设计）检查制度，实行备课组周检查、教研组月检查、

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教务处季度检查和随机巡查制度。严格落实一课一案，严禁未备课、无教案上课情况发生。教学设计要做到教学目标明确、重点难点突出、内容完整充实、程序设计合理、教学方法和教学手段恰当、作业与练习设计科学。理、化、生、科学等学科要有实验课教学设计；语文要有作文课教学设计；复习课、习题课、试卷讲评课同样要求有教学设计，并附有试卷等相关资料。提倡以教研组为单位建立网页，鼓励教师建立个人网页，每周的教案在网页上展示，供全校老师互相学习、互相切磋、共享资源、共同提高。

三、课堂教学

6.规范教学行为。教师按照课程表上课，严禁擅自调课、代课、停课。严格遵守作息时间，按时上下课。预铃响起教师到教室候课，清点人数。课上举止文明，穿着得体，教态自然，说普通话，板书工整，教具使用合理，严禁使用手机，严禁体罚或变相体罚学生。教师课堂讲授时间原则上不得超过课时的1/2。

7.灵活选用教学方式。教师授课要遵循教学规律和学生身心发展规律，体现学生是学习的主体，以学定教，善于创新教法，善于指导学生自主学习、探究学习和合作学习，鼓励学生主动参与、积极体验，要讲练结合，注重培养学生的思维能力，关注教学过程中学生的情感体验、内心感受。不同课型、不同教学内容应采用不同的教学模式。

8.养成教学反思习惯。教师要主动进行教后反思，针对教学进度、教学方法、学生表现、目标达成等情况，及时撰

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写教学叙事、教学反思、教学案例等教学随笔，立足课堂教学，发现、解决、研究教学问题，提高教学能力。

四、作业与批改

9.精选课后作业。布置作业要目标明确，符合课标和教材要求，符合学生实际。布置作业前教师要认真研做，作业要难度适宜、题量适当，有利于培养学生思维能力，着眼于学生的智力发展和技能形成。当天无课的学科原则上不留书面作业，大型考试前少留或不留作业，以保证学生有充分的时间自主学习。

10.作业形式要灵活多样。作业应包括预习、归纳知识点、习题训练、积累错题、查阅资料、设计实验报告等。作业应根据学生学习能力和发展需要分必做和选做两种，必做要求全员完成，选做可要求部分学生自主选择完成。课后应布置一定数量的研究性和实践性内容的作业。

11.及时批改作业与反馈作业情况。应及时批改作业，每次要按比例对不同层次的学生作业进行面批面改，每周面批面改应达到100%，一般作业（除作文外）批改反馈作业情况应在下次授课前完成，单元测试批改反馈情况一般不超过3天，作文批改反馈情况不超过1周。作业批改结束应及时反馈作业情况，对学生存在的问题要有针对性地进行指导和训练。做到作业“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。学校和教研组要建立对作业及批改进行定期调查、检查制度，以确保作业及批改质量。

五、教后辅导

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