郑荣-加强防灾教育提升学生自我保护能力开题报告

(3)中学生应对自然灾害的方法的研究。

(4)探索促进中学生应对自然灾害的方法。 3、研究方法

（1）、文献研究法。收集有关自然灾害的成因和防灾减灾的措施文献资料，来提供一些可能对本课题研究有着促进作用的有关研究思路和方法。使课题研究的内涵和外延更丰富、更明 确、更科学。

（2）、行动研究法，以行动研究法为主，结合个案研究。并采用主题班会、案例分析、知识小报等手段实施课题。本研究主要为行动研究，立足于课堂教学实践，体现教研活动课题化，课题研究专题化。依托课堂教学主要渠道，以课题组成员的教学实践为主要方式，利用筛选法，借助课堂观察，先进经验总结与交流等开展研究

（3）、问卷调查法。运用问卷对学生防灾知识防灾能力进行先期的调查。了解学生防灾知识和防灾能力的现状，为研究提供依据。 四．研究实施

本课题研究主要安排三个阶段：

第一阶段：准备阶段（2012年2月—2012年3月）。主要完成： 1、成立课题组 顾问：王柏民 温州大学法政分院教授

黄忠杰 乐清市教研室教研员

麻晓春 温州教师教育院书记

陈温平 柳市实验中学校长

组长：郑荣 组员：郑荣、包锡照、叶众喜、叶爱秋、张乐爱 郑荣 包锡照 叶众喜 叶爱秋 张乐爱 组长负责课题的起草实施 课题的教学 班会课教学 课题的档案撰写 调查报告的整理 乐清市柳市镇实验中学 乐清市柳市镇实验中学 乐清市柳市镇实验中学 城东一中 虹桥实验中学 中学高级兼政教主任 中学高级兼教科室主任 中学一级兼班主任 中学高级 中学一级

2.问卷调查：

（1）调查的目的：运用问卷对学生防灾知识防灾能力进行先期的调查。了解学生防灾知识和防灾能力的现状。根据学生现有的知识，确定课题实施的具体方案。

（2）问卷的内容设计：根据学生的特点，本卷采用主客观两种问答形式，就学生对防灾减灾知识了解程度和兴趣点，设计了调查问卷。在调查问卷中，列举了我国主要灾种名称，和乐清地区易发的灾害，让学生判断对它们的熟悉程度；各种灾害的应急措施，判断学生能否正确应对；以及学生对防灾教育想了解的知识。 （3）调查对象：对七年级1—10班的学生进行调查. 3．邀请乐清市气象台的专家做讲座。

4．组织学习温州市教育教学研究院编写的台风知识读本，校本课程安全读本，《中国百年自然灾害态势与21世纪减灾策略分析》（北京气象出版社）等理论书籍，为课题研究做了理论铺垫。

5．检索资料、设计研究计划，申报课题，确定实施方案。

第二阶段：实施阶段（2012年3月—2012年12月）。主要完成： 1.台风知识、地震、泥石流、洪水、雷电自然灾害的主题班会

（1）目的：由于我们地处平原，发生最多的自然灾害是台风和台风引发的洪水，而暑假的6-8月份又是台风的多发季节，通过台风知识的主题班会，提高学生对台风的认识和抗台的能力。由于今年自然灾害频发，学生听说过大量的实例，如日本福岛海啸地震、青海玉树地震、舟曲泥石流、西南旱灾和各地的洪水，让学生多少获得一些自然灾害的感性和理性认识。

（2）先由课题组成员制作课件，再由学校政教处安排七年级学生在周二的班会课上学习。主要的内容是地震、泥石流、洪水、雷电自然灾害防灾减灾措施，以及个人在灾害中的自救与互救方法。

（ 3）先由课题组成员制作课件，再由学校政教处安排班会课上学习。

2．研究社会课课标，把学科教育内容与防灾教育目标有机整合。（1）将学科课程渗透防灾教育，有意识地进行，需要从备课开始，挖掘教材内涵，在教学目标中，设计出防灾教育的目标。

（2）根据整理内容，讨论并撰写体现学科特点的教学设计。

在教学设计中，我们讨论后认为教学设计中要采用恰当的教学模式，做到既体现学科教学中全方位渗透防灾教育的要求，又要完成本学科的教学目标。具体如下：

①在教学目标上，要根据课标，在传授课程知识的同时，体现出防灾教育的目标。

②在教学内容中，可以依标施教采用乡土教材，或对课程进行拓展提升，使学生在浓厚的兴趣下积极主动参与到学习中来，提高学生的防灾意识。

③在教学方法方面，要根据学科内容的需要，采用多种形式，充分利用现代信息技术成 果，使学生在浓厚的兴趣下积极主动参与到学习中来，防止疲劳和厌学情绪的发生。 4．利用宣传窗加强宣传，编辑安全校本课程，分发给全校学生

课题组成员编写教案，安全校本课程，结合历史与社会教材，采用学科教育渗透法宣传自然灾害知识和应对自然灾害的方法。在教学中渗透自然灾害的防范意识和自救自防技能，它能帮助学生面对自然灾害时临危不惧、有效避灾、减小危险，增强学生的生存能力。

由课题组成员根据查找的文献资料，，由学校政教处向全校师生发放防灾知识读本，宣传防灾知识。内容涉及地震、泥石流、洪水、雷电、台风等自然灾害的防灾知识。对学生生活来说最有用的防灾知识就是自然灾害的防范意识和自救自防技能。学生通过阅读防灾知识小报，使学生面对自然灾害时临危不惧、有效避灾、减小危险，增强学生的生存能力。 5．多次组织学生地震逃生演练

由学校政教处组织全校师生地震逃生演练。先在班会课上教师对地震逃生地过程进行讲解，发布防震预案。（见附件）然后按照学校的统一指令进行演练。之后在一周内不定期的举行，全校师生1500人在五分钟之内撤离教室，到达操场。通过演练使学生掌握了正确的地震避灾自救方法，增强了生存能力。 第三阶段（2012年12月—2013年2月）

整理实施阶段典型的样本，分析结果，汇集整理，撰写研究报告。 五．条件分析

1．本课题是乐清市教育局和乐清市地理学会的防灾教育课题下的子课题，原来叶爱秋老师等人已在研究，获得过乐清市三等奖。本次课题调整人员，由政教主任郑荣担任组长，教科室主任包锡照，叶爱秋高级老师，叶众喜，张乐爱等参加，实力更强，有信心完成课题。 防灾教育是地理教师不可推卸的责任。我们将利用课堂将防灾减灾的基本常识融合在教材内，使之课堂化、生活化、实用化，构建有效的课堂渗透防灾教育模式，努力使学生掌握整体防灾体系，使之规范化、系统化，提升学生的防灾意识。我们将围绕这个课题，深入研究，为抗灾自救、灾中互救奠定坚实基础。

2.自己自身条件，专业背景、工作岗位、积极性和能力，多年从事思想品德教学，担任多年的政教主任，对学生有丰富的经验，获温州市优秀德育课教师，温州市优秀农村教师，温师院政教系毕业。

3.学校条件，学校是省示范初中，学生个体活跃，校长重视支持。 六．成果表达形式 1．研究报告。

2．教育教学活动案例、活动照片、安全校本课程。

七．参考文献：

1．《乐清市学校防御自然灾害方法指南》，乐清市地理学会。 2．台风知识读本初中分册，温州市教育教学研究院组编，2009.1。

3．罗祖德、徐长乐 防灾减灾是人类迈向21世纪的重大使命，【M】科学与科学技术管理， 4．陈霞,朱晓华 试论灾害教育在防灾减灾中的作用，灾害学，【M】2001.9。 5． 白海玲 减灾教育与减灾能力，中国减灾，【M】1999.8。

6．王民主编 可持续发展教育概论，【M】北京，地质出版社，2006.6。

7．中国百年自然灾害态势与21世纪减灾策略分析，【M】北京，气象出版社，2003.3 8．乐清市应急知识宣传手册，乐清市政府应急办，2011.5。