2020-2021年部编人教版语文二年级下册《语文园地四》教案[精品教学设计].doc

第二幅图：找来一个气球系在鸡蛋壳上，它们和蝴蝶一起飞上了天空。

第三幅图：下雨了，它们把鸡蛋壳当雨伞。

第四幅图：到了晚上，它们把鸡蛋壳当成床，睡在里面，进入了甜蜜的梦乡。

五、添枝加叶，把图画说生动 1．分组选择自己想说的一幅图。 2．小组内互相说一说这幅图。 3．小组汇报交流。 4．教师点评、指导。

怎样将图画写具体、生动？方法是加一些词来形容，如草地，可以变成绿油油的草地；气球怎样飘上天空，轻悠悠地飘向天空；还可以用上“字词句运用”中所积累的词语，如它们三个玩得兴高采烈，忽然大雨来袭，让它们惊慌失措……

5．评选说得好的同学和小组，给予红旗奖励。 六、按照顺序，动笔写故事

1．出示词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。 2．同学们，你们知道这些词语是表示什么的吗？(时间) 3．那就让我们根据这四个表示时间的词语把这四幅图串写成一篇有趣的故事吧。

(1)提示学生先把这四个词语与四幅图对应起来，再编故

事情节。

(2)提醒学生注意格式、字迹。 4．学生开始写作。 七、挑选佳作，开故事会 八、梳理板书 语文园地四 九、教学感悟

教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的想象力、思维能力的发展，这样我们的语文教学也就真正做到了人文性和工具性的交融。

在本次教学中，我注重发挥学生的自主性，在识字、写字这两个环节中，由学生自行完成。用加点词语写句子这一环节，由我先说出范例，让学生有所感悟，不像无头的苍蝇一样不知所措。写话练习遵循由浅入深、梯度写作的模式，让学生减少畏难情绪，轻轻松松写话。