各学科课堂教学评价标准

拨互动”，学生“建构结论”，四，教师“联系生活”提问引导，学生“拓展应用”科学知识。整个教学结构明确，思路清晰。（10分）

学生活动时间充足。学生自主探究活动时间至少20分钟，有利于学生自主学习、独立思考。（5分）

（3）教学组织形式10分

教学围绕自主、合作、探究学习方式展开，引导学生自主学习基础上组织学生合作探究，多维互动（5分），围绕学生课堂产生的非预设性重要问题，组织学生开展探究性学习，动态生成（5分）。

（4）基本素养10分

教师角色定位准确，亲和力强，以引导者、促进者、合作者、组织者角色出现。教师语言规范准确，提问有效，理答及时，引导自然，指导到位，无知识性错误，认真倾听学生发言。（5分）实验操作规范科学，教师非语言行为有利于教学，能参与到学生探究活动中。（5分）

（5）媒体运用10分

教学材料的选择典型有效，材料的数量充足，满足学生探究需要，材料呈现时机自然恰当（5分），多媒体使用熟练，运用恰当。（5分）

2、学生的学60分 （1）情绪状态15分

学生学习状态积极主动，情绪饱满，敢于发言，乐于探究。（7分）学生在课堂中有体验，“提出问题”阶段，学生对问题有强烈的探究欲望，“自主探究”阶段，学生能投入，“建构结论”阶段，学生有顿悟，有喜悦，“拓展应用”阶段，学生有自信。（8分）

（2）交往状态15分

课堂气氛民主和谐，学生探究自由轻松，敢于质疑，乐于交流，，善于表达和倾听，语言流向多维。（8分）在小组活动中，每个学生都承担探究任务，积极参与到小组合作探究中。（7分）

（3）思维状态15分

在合作的同时，有自己的独立思考。（8分）探究活动中，学生猜想有根据，方法灵活多样，方案严谨，观察细致，记录客观，能用自己擅长的方式表达研究成果。（7分）

（4）目标达成15分

学生对科学探究兴趣浓厚，有良好的科学学习习惯，学生思维发展脉络清晰。（7分）

学生掌握了基本知识、基本技能，理解了知识产生的过程，能够用习得方法（原理）解决问题，在人文与科学精神方面学生有不同程度的体验。（8分）

（五）品生品社课堂教学评价标准120分 1、教师的教60分 （1）教学目标15分

教学目标明确（5分）；教学目标落实到位，教学活动紧紧围绕教学目标有效展开（10分）

（2）教学过程15分

导入环节五分钟展示设计科学、系统，充分体现课程要求，体现学生主体发展，展示效果较好并能有效推进课程的实施（2分）；教学过程体现对教学范式的研究与运用（3分）；教学贴近学生生活，活动环节设计目的明确，步骤清晰，内容开放适切，充分架设课内外学习的桥梁；引导学生主动探究、体验、感悟（5分）；教师作用发挥得当，体现学生学习的支持者、合作者、指导者作用（2分）；有教师个人独特的教学风格或特色（3分）

（3）教学组织形式10分

体现以生活化、活动型、探究式为基本特征的相关的教学范式（5分）；教学系统的各要素之间紧紧围绕学生的现实生活和经验基础，相互促进，共同发展（5分）

（4）基本素养10分

充分发挥学生学习的支持者、合作者、指导者的角色作用（3分）；教学语言表述规范， 情境创设真实有效，教学问题设计实效，有效组织适宜的教学活动，因地制宜地拓展教学时空，有效提升学生课程学习能力（4分）；拥有广而博的知识及技能体系，与时俱进调整教学内容（3分）

（5）媒体运用10分

熟练运用多媒体技术，有效推进学生的学习进程（5分）；多媒体内容的选择科学高效、与时俱进，对活动的深入和目标的达成起到较好的辅助作用。（5分）

2、学生的学60分 （1）情绪状态15分

学习状态积极，情绪饱满，自信向上；乐于发言，踊跃展示（5分）；积极主动参与各类学习、实践、体验、探究活动（5分）；学生参与面广，兴趣浓厚，喜欢动手动脑，乐于想象和创造（5分）

（2）交往状态15分

师生、生生间相互尊重，体现和谐、平等、民主的教学氛围（5分）；师生、生生、师生与媒体之间有效搭建多向、丰富、适宜的信息交流通道，充分调动学生的多种感官，有效提高学习效率（5分）；学生在自主学习的基础上，积极参与小组合作学习，在互助、合作、交流中共同完成学习任务（5分）

（3）思维状态15分

从不同的角度辨证分析社会事件和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，合理、有创意地探究和解决生活中的问题（5分）；大胆质疑他人的观点，尊重并积极回应他人的质疑，不断反思自己的学习和探究过程，修正和改进自己的认识、态度和做法（5分）；收集、整理和运用调查、访问、统计数据及其它研究资料，选用恰当工具和方法分析、说明问题，得出科学的研究结论（5分）

（4）目标达成15分

体验提出问题、探究或解决生活中问题的过程（5分）；学生生活经验、知识技能得以丰富和发展，形成科学合理的道德认知和道德情感（5分）；公民意识和公民素养不断增强（5分）

（六）综合实践课堂教学评价标准120分 1、教师的教60分 （1）教学目标15分

教学目标明确（5分），教学目标落实到位，教学各环节紧紧围绕教学目标展开（10分）。

（2）教学过程15分

教学过程体现学生活动方式的多样性、活动空间的开放性和活动体验的深刻性（5分）；教师指导到位（5分）；注重学生兴趣和良好习惯培养，注重德育渗透（5分）。

（3）教学组织形式10分

体现学生的动手实践、自主探究和小组合作学习（5分）；教师注重面向全体，因材施教（5分）。

（4）基本素养10分

教师理解《综合实践活动课程指导纲要》到位，教学语言规范准确（5分）；教学方法使用得当，教学手段运用合理，教学层次清楚，教学评价到位（5分）。

（5）媒体运用10分

教学材料的选择典型有效，材料的数量充足，材料呈现时机自然恰当（5分），多媒体使用熟练，运用恰当。（5分） 2、学生的学60分

（1）情绪状态15分

学生学习具有浓厚的兴趣，对学习充满好奇心与求知欲（5分）；学生能长时间保持兴趣，能自我调节和控制学习情绪（5分）；学习过程愉悦，学习意愿不断增强（5分）。

（2）交往状态15分

课堂气氛民主和谐（5分）；小组学习中，积极承担小组所分配的任务，并能与他人友好合作（5分）；能虚心听取他人的意见，尊重他人的发言，遇到困难时能主动与他人交流、合作，共同解决问题（5分）。

（3）思维状态15分

围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，回答问题语言流畅、条理清晰，观点鲜明（10分）；善于质疑，能提出有价值的问题（5分）；

（4）目标达成15分

学生经历了活动探究的过程，获得了不同程度的实践体验（5分）；学生的问题意识、合作意识、探究意识、道德素养不断增强，学习兴趣更加浓厚，良好习惯不断形成，实践能力和创新能力不断提高（5分）；掌握了一定的探究方法和知识（5分）。

（七）体育课堂教学评价标准120分

1、

教师的教60分

（1）教学目标15分

根据教材、课程标准和学生情况制定的三维教学目标准确、全面、可评价（5