减数分裂教案

减数分裂教案（李荣飞）

一、教材分析：

减数分裂和有性生殖细胞的形成这部分内容极其抽象，主要描述的是分裂过程中染色体行为变化过程，与已经学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等密切相关。它在高中生物教学中有着极其重要的地位，因为它不仅是生物有性生殖过程中的关键， 也为学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学基础。 二、教学目标： 1、知识目标：

a、了解受精作用的实质，理解减数分裂和受精作用的意义 b、理解减数分裂、同源染色体、四分体等概念

c、了解精子和卵细胞形成的异同点，进一步巩固对减数分裂的理解 2、能力目标：

a、通过减数分裂过程精子与卵细胞形成的比较，培养学生观察、比较、分析的能力 b、通过观察减数分裂中染色体的行为变化，培养学生识图、析图能力 3、情感目标：

通过学习减数分裂和受精作用，加深学生对事物自身变化规律的认识，培养对立统一和发展变化的观点

三、教学重点和难点： 1、教学重点： a、减数分裂的过程

b、精子和卵细胞的形成过程 2、教学难点：

a、理解减数分裂、同源染色体、四分体等概念的理解 b、熟悉减数分裂过程中染色体、DNA、姐妹染色单体的变化规律 c、掌握减数分裂在遗传与变异中的应用 四、教学过程

首先让学生自己看减数分裂过程图解 减数第一次分裂 减数第二次分裂 减数第一次分裂 减数第二次分裂

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精子的形成四个精子 卵细胞的形成三个极体 卵细胞

提出问题：

1、减数分裂中的“减数”指什么？以及减数分裂发生在什么时期？ 2、什么是同源染色体？什么是联会？什么是四分体？

3、减数第一次分裂与减数第二次分裂的细胞中染色体的差异是什么？

4、简述精子的形成与卵细胞形成的异同？

5、结合可遗传变异产生的三种来源（基因突变、基因重组、染色体变异）讨论减数分裂过程中遗传物质发生改变的时期以及原因？产生变异的意义是什么？

6、减数分裂和受精作用的意义是什么？ 解决问题：对学生的自主学习情况给予评价。 一、课堂训练 1、P限291-8

2、（P优67真题回放2）一个基因型为AaXbY的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个基因型为AAaXb的精子，则另外三个精子的基因型分别是（ ） A、AXb，Y，Y B、Xb，a Y，Y C、AXb，aY，Y D、AAaXb，Y，Y 3、（P优66典例3）如图为某二倍体生物细胞分裂某一时期示意图，1、2、3、4代表染色体，a、a’、b、b’代表染色单体。没有突变，则（ ） A、该细胞中有四分体4个，DNA分子8个 B、如果a上有E基因，a’上相同位置上的基因是E或e

C、由于染色体自由组合，此细胞分裂完成将得到4种子细胞 D、由于同源染色体分离，分裂后a与b不能共存于一个细胞中 二、课外练习 1、P优68-13 2、P限292-11

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