语文S版小学语文三年级下册第5课《翠鸟》教师阅读：《翠鸟》教学反思

《翠鸟》教学反思

《翠鸟》这篇课文中，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

似乎孩子的天性就是喜欢动物的，而他们又不得不面对人类破坏动物家园、残杀动物的事实，能做的就是尽自己所能去保护动物，不仅和翠鸟做朋友，还要和更多的鸟类做朋友。于是，在导入课文时，我问孩子们认识哪些鸟类朋友，他们纷纷举手数出了许多鸟类名称。这就给了他们展示平时积累课外知识的一个平台。接着出示了一些鸟类的图片，让他们猜一猜是什么鸟，使有些学生对原本还不太认识的鸟产生了极大的兴趣。《翠鸟》一课就这样快乐地开始了。

也许是翠鸟的可爱感染了学生们，在朗读时，稍作点拨，他们就马上进入状态，绘声绘色地、津津有味地朗读，或是显得调皮可爱，或是显得机灵敏捷。看来翠鸟是深受孩子们的喜爱，如何让孩子们笔下的动物也如此生动呢？课堂上我引导他们对翠鸟进行了细致地观察，理清作者的观察顺序，看看翠鸟各部分都有什么特点？我问他们：“为什么《燕子》一课没有写爪子，而《翠鸟》却对爪子进行了细致地描写？”学生马上明确描写动物的外形是要抓住最突出的特点来写，不能“眉毛、胡子一起抓”。课后，布置了一篇小练笔，要求描写一种小动物的外形，许多习作都描写得栩栩如生。

从激发学生的兴趣入手，把文本作为读写结合的蓝本，不断沉淀课内外积累，提高学生的语文素养，这是我努力的方向。

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