2020年最新部编人教版小学六年级上册数学全套教案(名校精编)

C．写出答话，教师板书：答：吃了80千克。 （5）总结思路。

根据以上分析，让学生讨论一下解题顺序：吃了

4?谁的是多少乘法。

544?吃了谁的?谁是多少（已知）55（6）反馈练习。（14页）1－3题，做完后订正。说一说你是怎样想的？ 2.阅读课本：把书中的想的过程和线段图认真看一下，不懂提问。 （三、全课小结：

四、随堂练习。

1.判断下面每组中的两个量，应该把谁看作单位“1”。

12（1）乙是甲的，甲是乙的。

6371（2）甲是乙的，乙是甲的1倍。

88 2.练习四1、2题，完成在练习本上，然后订正。

1 3.操作：画出“体育小组的人数是美术小组的1倍”的线段图自己补充条件和问题并

6解答。 五、作业

练习四3、4题。

课后随笔：

教学反思：

第七课时：分数乘法应用题（2）

教学内容：课本P１5页例2，及练习四的6－10。 教学目的：

１．使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法两步应用题。

２．进一步培养学生分析问题的能力。 教学重点：

使学生理解并掌握求一个数的几分之几是多少的两步计算应用题的数量关系，正确解答。 教学难点：

辨析两次判断单位“1”有什么不同。 教学过程：

一、基本练习。

１．先说出下列各算式表示的意义，再口算出得数。

32567325? 3? ? ?

591271514２．指出下面每组中的两个量，应把谁看作单位“１”。 １）香蕉的筐数是苹果的

3。 4２）香蕉的筐数的

3和苹果的筐数相等。 444３）黄牛只数的等于水牛的只数。４）水牛的只数相当于黄牛的。

55二、新课学习。 １．出示例2。

2．读题，分析题意。说出已知条件和所求问题。明确这是一道两步计算的应用题。 3．怎样用线段图表示已知条件和问题。

思考：要画几条线段？5/6和2/3分别是谁的5/6和2/3？单位“1”分别是什么？ 根据学生的回答画图。

4．确定每一步的算法，列式计算。 1）求小华储蓄的钱数怎样想？

思路：根据“小华储蓄的钱数是小亮的5/6，把小亮的钱数看作单位“１”，就是求１８的5/6是多少，所以用乘法计算。列式： 3

18?55?18??15（元） 661

2）求小新储蓄的钱数怎样想？思路同上。注意认清单位“1” 5．指导列综合算式解答。 1

3

5252 18???18???10(元)6363

1

1

6．总结今天所学内容和昨天的异同。 7．练习

1） 完成课本P１5页下的“做一做”。

2） 指名说一说是怎样确定计算方法的。 三、新课小结。

１． 分数乘法两步应用题与前一节所学的一步应用题有什么相同点和不同点？ ２． 解答这类应用题的关键是什么？怎样判断计算方法？ 四、巩固练习：P16练习四 ６、７。 五、作业。

完成练习四的第８-１０题。课后随笔：

教学反思：