四年级上册语文11-20课导学案

格和它满月时的--------。

3、 课文是围绕哪句话来写的？在文中划出。

第二课时

学习目标：

1、有感情朗读课文背诵自己喜欢的段落。

2、以朗读为主要方法，边读边悟猫的特点；以体会为主要途径，理解作者的喜爱之情。 学习流程：

先组内讨论，再展示交流：（老师相信你是最棒的！）

1、我们在读课文时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么，猫对主人有没有感情呢？请你找出相关的字词，并谈谈你的看法。

2、小时候的猫又是怎样的呢？找出相关的句子读一读。 3、作者是用什么方法把猫的特点写具体的？

4、边读边归纳出猫的特点。

猫的老实表现在 贪玩表现在 尽职表现在 达标检测：

A、我能用多音字组词。

bǐng （ ） zh? ( ) jiào( ) 屏 折 觉

Ping ( ) sh? ( ) ju?( ) B、用下面的词写句子。

任凭? 也?? ??非??

C、请你动脑筋填一填。

这是一只（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，真（ ）！

D、 这篇课文是采用先总写大猫的古怪性格特点，再举出具体的事例来说明。 写满月时的小猫，也是先总写小猫（ 我们也要学习这种写作方法。 学习收获：

知识延伸：

认真读课后的阅读链接.

），再举出具体的事例来说明。 16《母鸡》教学建议

教学目标：

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 教学时间：一课时 实施建议：

1、本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。重点是要引导学生体会作 者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。

2、教师应引导学生扩展阅读，如，推荐学生阅读选读课文中屠格涅夫的《麻雀》，《同步阅读》中普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》，或是其他作家描写小动物的作品，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。

16《母鸡》导学案

学习目标：

1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。 3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。 学习重难点：

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。 2、感受母鸡伟大的母爱。 学习过程：

一、读课文，初识母鸡特点。（一定要认真做，课上让你展示哟！） 1、把课文读通读顺，解决不懂的词语。

2、边读边思考，老舍先生笔下的母鸡是怎样的？

3、快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？

二、结合阅读提示，边读边思考。（课上先组内交流，在展示。） 1、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？

2、叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了