一年级下册数学第四单元教案

课 堂 教 学 设 计 方 案

第四单元 第1课时 总计第 课时 主备人： 投放日期 一次备课 第四单元100以内数的认识 第一课时 数数 教学目标： 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十 地数出数量在100以内的物体个数。 2、培养学 生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点： 弄清数的组成 教学难点： 理解计数单位 教学过程 一、复习导入 师：我们已经认识了0～20这些数，你能从1数到20吗？今天数家庭里又来了几位新朋友，你们认识吗？(呈现小于100且大于20的数) 学生齐声读出这些数。 师：看来大家对这些数都比较熟悉了。这节课我们就来认识100以内的数。 二、操作探究，认识100以内的数 1．估一估、数一数，初步认识100。(出示教材33页百羊图) 师：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。 学生尝试说出羊的数量。 教师指导学生操作。 师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，数数时，它能帮上我们的大忙呢！ 师(在百羊图上圈出10只羊)：我圈出来的是10只羊，现在你能数出草地上有多少只羊吗？说说你的想法。 学生10只10只地圈一圈、数一数。 师：大家都数对了，这是100只羊。和我们以前认识的20相比，你有什么感受？ 学生交流感受，培养学生的数感。 2．学习数数，突破数数的难点。 师：请大家拿出21根小棒摆在桌子上，摆完后要让别人一下子就能看出是21根小棒。 组织学生交流、展示。结合学生的摆法提问：你能看出是21根小棒吗？请了谁来帮忙？ 生：能，请了10来帮忙，这是10根，这是10根，就很快地看出一共有21根小棒。 师：21是由几个十和几个一组成的？(指几名学生回答) 二次备课 3．学习拐弯数的数法。 师：现在我们在21的基础上，继续一根一根地数。 指导学生数数。 当数到拐弯数时，让学生停下来并追问：29添1是多少？并将新数的10根捆成一捆，再让学生说说30是由几个十组成的？以此类推，39再添1是多少？40是由几个十组成的？49、59、69……99的后面一个数分别是多少？ 4．认识计数单位“百”。 师：99再添1是多少？ 生：100。 师：对 ，99再添1是100。那我们就这样10根一捆10根一捆地摆，10个10捆又是多少呢？ 生：100。 师：对，10个10捆是100(将10小捆捆成一大捆)。 师：这一大捆小棒就是100。谁能说说100里面有几个十？10个十又是多少呢？ 生1：100里面有10个十。 生2：10个十是一百。 师随学生回答板书：10个十是一百。 三、巩固练习 1．完成教材35页上面“做一做”1题。 学生按要求数小棒，注意拐弯数的数法。 2．完成教材35页上面“做一做”2题。(课件出示2题情境图) 学生动手圈一圈，10个10个地数一数。 四、课堂总结 这节课我们一起数了100以内的数，你们学会这些数的数法了吗？你还知道了哪些新知识？ 五、布置作业 教材38页1、2题。 教学反思：

课 堂 教 学 设 计 方 案

第四单元 第2课时 总计第 课时 主备人： 投放日期 一次备课 第二课时 数的组成 教学目标： 1．使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有认识。 2．掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 教学重、难点： 掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 教具准备： 数数用的小棒（或花生、糖块、棋子、方木块等）100根。 教学过程 一、创设情景 1,同学们，在上节课的时候，我们学习了数数，让我们一起来做一个抢“100”游戏。 用对口令的方式，一人说一个数，另一人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。 看来同学们对于上节课的知识都已经掌握的很好了，那么，同学们想一下，什么是数的组成？数字35是由什么组成的？ 二、探索交流，解决问题。 教学例2 1．让学生摆出46根小棒。然后提问：“怎样摆就能一眼看出是46根？”（4捆、6个单根） 再问：“4捆中有几个十？6个单根中有几个一？”（4个十和6个一）让学生看着摆出的46根小棒，轻声说：46里面有4个十和6个一。 2．教师再摆出57根小棒。 问：有多少根小棒？是几个十和几个一？ 3.老师摆出表示任意两位数和一个整十数的小棒，让学生先观察，再是桌互相说是多少根小棒，各有几个十和几个一。 4.同桌进行如下活动;一人用小棒摆出一个两位数，另一人说组成。 三、巩固应用，内化提高 1．练习数的组成游戏。 学生2~4人一组，一人任意摆出表示一个两位数的小棒，其他同学 二次备课 轮流说一说，摆了多少根小棒，是几个十和几个一。 2．做例2下面的“做一做”。 先让学生观察左图，说一说有几捆，每捆有几根，捆外有几根，然后再在括号里填数。填完后说一说：3个十和5个一是35。右图的练习过程与左图同。 四、回顾整理，反思提升。 组织学生小结：“今天这节课学了什么？”（引导学生通过回忆本节课的活动过程来小结。） 板书设计： 几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。 教学反思：