部编本人教版三年级语文下册《语文园地七》教案

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检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 第七单元 语文园地七 语文园地七 总（ 11 ）课时 第（ 10 ）课时 教学目标 1. 通过交流平台，引导学生平时多积累好词好句，并能运用到自己的习作当中。 2. 通过词句段学会用问句开头写一段话。 3. 学写寻物启事，注意格式。 重点：培养学生仿写句段的能力。 难点：学写寻物启事，注意内容和格式。 课件等 教学重点及难点 教学准备、资源 教学过程 一、直接导入 1.导入： 俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。 好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。 积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？ 二、交流平台 1.出示课本上“交流平台”的内容，请学生读一读这些语句。 2.学生交流读后感受。 3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。 （小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。） 4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？ （学生口头造句，同桌互相点评。） 5.教师总结：希望同学们今后在读书过程中遇到好词好句时要积累下来，并学着在习作中加以运用，提高写作的水平。 三、词句段运用 （一）“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》二次备课 （个性化修改） 的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。 1.回顾《海底世界》，“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这句话起什么作用？ 2.课文是怎样围绕这句话来写的？ 3.小结：以一个设问句开头，再用整篇文章来回答，通篇的结构层次很清晰，值得我们学习。 4.请你也用这样的开头说一段话。 出示：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？…… 你是否听说过…… （1）同桌交流。 (2)教师引导：第一句要紧扣石头怎样奇妙展开描写；第二句是个开放性的题目，先提出疑问，再紧扣疑问进行解答。针对生活中的点点滴滴产生疑问，再探究具体解答，学会总分的表达方式。 （二）写寻物启事。 1.课件出示课本上的寻物启事。 2.了解要点：寻物启事的格式是怎样的，应写清楚哪些信息。 3.学生交流讨论，教师点拨。 4.小结：写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。要注意格式。 5.小练笔： （1）三（5）班的魏丽昨天下午在操场上丢失了一串钥匙，请你代她写一个寻物启事。 （2）小红今天上午在多功能教室上课时落下了自己的铅笔盒，请你代她写一个寻物启事。 四、分层作业： A（尖子生）：写寻物启事 B（中等生）：接着把句子写具体。 C（潜能生）：积累优美词句。 一分钟安全教育：不在班级里打闹 板书设计 语文园地七 交流平台 词句段运用 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许

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检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元 课 题 教学内容 第七单元 语文园地七 书写提示,日积月累 总（ 11 ）课时 第（ 11 ）课时 教学目标 1. 观察“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得舒展，字形优美。 2.有感情地诵读古诗，大概了解古诗的含义和其所表达的情感。 3．积累背诵古诗。 重点：能把撇、捺写得舒展，字形优美 难点：了解古诗的含义和其所表达的情感。 课件 教学重点及难点 教学准备、资源 教学过程 一、导入 师：这节课我们继续学习语文园地中的知识。 二、书写提示 1.又到了同学们喜欢的书法时间，今天我们又会遇到哪些有意思的字呢？让我们拭目以待。 2.（出示书本上的八个范字）请同学们观察一下，这些字在书写上有什么特点？（“止、内、术、斗”笔画都较少；“露、醒、慧、蘑”笔画都较多） 3.师示范书写这些字，强调：笔画少的字，书写时要把笔画写开一些；笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。 4.指名书写“斗”和“慧”，全班评议，再次强调该注意的地方。 5.学生描红，同桌互评。 6.作品展示，师生交流。 7.学生自由书写，教师巡视指导。 8.挑选书写作品投影展示，点评后用红笔帮助修订。 三、日积月累 1.出示：兵来将挡，水来土掩。 成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它有深刻的思想内涵，简短精辟，易记易用。成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，二次备课 （个性化修改） 中间有逗号隔开，如我们今天要学习的八字成语。 2.请学生说说“兵来将挡，水来土掩”的意思。（指根据具体情况，采取灵活的对付办法。） 3.出示：不入虎穴，焉得虎子。 眼见为实，耳听为虚。 近朱者赤，近墨者黑 （1）读一读这几个八字成语。 （2）借助词典理解这些成语的意思。 “不入虎穴，焉得虎子”比喻不经历艰险，就不能取得成功。 “耳听为虚，眼见为实”指不要轻信传闻，看到的才是事实。 “近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。 4.再读一读这些成语，并试着背一背。 5.成语运用 （1）交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（ ）。 （2）依我看这事用不着发愁，（ ）到时候自有对付的办法。 （3）当卧底的警员都是抱着（ ）的决心，深入犯罪组织内部探查。 （4）任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（ ）。 6.小结:类似的成语还有很多，希望大家课下可以多积累成语，了解每个成语背后的故事，丰富自己的知识储备。 四、分层作业： A（尖子生）：搜集成语,读成语故事，尝试着背诵一两句。 B（中等生）：积累成语 C（潜能生）：背诵日积月累 一分钟安全教育 上下楼注意安全 板书设计 语文园地七 书写提示 日积月累 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许

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