人教版必修三1.1《地理环境对区域发展的影响》教学设计

普通高中课程标准实验教科书·地理必修3

（人民教育出版社）

《地理环境对区域发展的影响》教学设计

漳州八中

【教学目标】

1、知识与技能

（1）理解区域的含义及其特征；

（2）比较长江三角洲与松嫩平原的地理环境，说明自然环境、人类活动的区域差异； （3）以长江中下游平原为例，比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

2、过程与方法

（1）运用地图、文字和图片材料归纳总结长江三角洲和松嫩平原的异同及其对区域发展的影响；

（2）通过小组学习和合作学习，提高学生解决问题的能力，培养学生的思维能力和交流合作的能力。

3、情感态度价值观

通过学习地理环境差异对区域发展的影响、区域不同发展阶段地理环境的影响等知识，使学生树立辩证的、科学的发展观，学会用发展的观点来看待事物。 【教学重难点】

1、教学重点：通过比较长江三角洲与松嫩平原在地理环境的差异，归纳分析其对区域发展的影响。

2、教学难点：认识区域内部各要素相互联系的整体性和区域间的差异性。 【课时安排】

2课时 【教学方法】

读图分析法、案例分析法、比较法 【教学过程】

第一课时

教学环节 教师活动 课件呈现漳州传统民居建筑、云南傣族竹楼、黄土高原的窑洞。 设问：为什么不同地区的传统民居建筑会有这么大的差异？ 由建筑物的差异引出“区域”概念，进入新课学习。 请同学们阅读课本第2页第1—3段，思考问题： 1、什么是区域？ 学生活动 设计意图 通过鲜明的传统民居差异比较，使学生明白不同地区存在着区域差异。并激发出探究区域差异原因的欲望。 培养学生归纳总结的能力。 新课导入 学生思考讨论， 回答问题 新课教学 一、区域的含义及其特阅读课本， 思考并回答问题 第1页/共5页

征（板书） 2、区域具有哪些特征？ 1、区域的含义（板书） ——地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。 设问：“指标和方法”是固定不变的？ 不是，根据不同的研究目的，划分的指标和方法不同，可得到不同的区划方案。——这就是区域的特征之一：可变性 2、区域的特征（板书） （1）可变性：也包括指区域界限的模糊性，即区域的边界有的是明确的 （如行政区），有的具有过渡性质（如 回答问题，认真气候区、地形区、语言文化区） （2）层次性：区域可分为不同等级。听讲，记录笔记 如下图所示： 东 东北北 平松嫩平原 地 原区 （3）整体性 （4）差异性：区域内部具有相对一致性，而区域之间存在差异性。 知识归纳 使学生明确区域的概念和特征，为下一步学习奠定基础。 当堂练习 请同学们完成《优化设计》P2例题1，P5第1-2题。 教师讲评 完成题目 通过练习巩固知识点，培养学生运用知识的能力。 过渡 新课教学 二、地理环境差异对区域发展的影响（板书） 区域差异到处存在，不同区域的地理环境差异对区域发展有着深刻的影响。 展示课件：教材图1.1和图1.2。 “长江三角洲和松嫩平原空白比较读图分析并阅表”（见表格一） 读教材相关内容， 设问：长江三角洲和松嫩平原的完成表格。 地理位置（纬度位置、相对位置）存 在哪些差异？ 培养学生提取教材中有效信息的能力； 第2页/共5页

探究问题1 长江三角洲和松嫩平原自然地理环境差异的成因 展示课件：教材图1.1和图1.2。 引导学生看清图例（年平均气温线、年降水量线），并找出其分布规律。 读图思考： （1）导致长江三角洲和松嫩平原平均气温差异的主要原因是什么？ 独立思考并完（2）长江三角洲和松嫩平原的年降成思考题。 水量分布各呈现什么规律？形成这种分布规律的主要原因分别是什么？ （3）长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响？ 使学生明确自然地理环境差异的背后是有原因的，要通过分析比较找出原因。 （1）导致年平均气温差异的主要原因是纬度差异。 （2）长江三角洲的年降水量较多，呈现出由南向北减少的分布规律，主要受来自东南季风的影响； 松嫩平原的年降水量较少，呈现由东问题解答 南向西北减少的规律，主要受东南长学生回答问白山的阻挡和距海远近的影响。 题，教师点评 （3）长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。 补充：比较长江三角洲和松嫩平原的矿产资源条件，并完成表格。 过渡 探究问题2 长江三角洲和松嫩平原的自然地理环境差异性对人类活动产生的影响 当堂练习 回答问题，并理解答案。 培养学生对地理知识的迁移运用能力和分析问题、解决问题的能力。 不同区域由于地理环境的差异，会影响到人们的生产生活特点、区域的发展水平、发展方向等。 让学生阅读课本第3页，完成表格（见表格二） 阅读课本，完成表格 进一步提高学生读取信息，归纳总结的能力 请同学们完成《优化设计》P3第4~7题。 教师讲评 完成题目 通过练习巩固知识点，培养学生运用知第3页/共5页

本节课我们一起学习了区域的概念、特征以及地理环境的差异对区域发展的影响等知识，要注意学会运用比较法找出不同地区的环境特征差异，从而确定出区域发展的正确方向。 识的能力。 课堂小结 总结复习 课后作业 《优化设计》例题2、“基础巩固”第1—13题 表格一：长江三角洲和松嫩平原地理环境的差异 共同点 地理位置 长江三角洲 松嫩平原 都是平原地区，都位于我国东部季风区，雨热同期 30°N附近，地处东部沿海地区的中部，长江的入海口 亚热带季风气候，降水较多，夏季高温多雨，水热充足 水稻土为主，耕地多为水田，较为分散，人均耕地面积低于全国平均水平 43°～48°N，地处东北地区的中部 温带季风气候，但大陆性稍强，降水较少，温暖季节短，生长期较短 黑土为主，耕地多为旱地，集中连片，人均耕地面积高于全国平均水平 有丰富的石油等矿产 不同点 气候条件 土地条件 矿产资源矿产资源贫乏 条件 表格二：地理环境差异对人类活动的影响

农业 耕作方式 主要作物 作物熟制 其他生产活动 工 业 长江三角洲 ．．．．．水田耕作业 ．．．．．主要种植水稻，此外还有油菜、棉花等作物 一年两熟至三熟 水产业较为发达 ①依托当地发达农业基础发展轻工业；②从国内外运入矿产资源发展重工业。成为我国重要的综．合性工业基地。 ．．．．．．． 我国沿海航线的中枢，长江入海门户，对内外联系方便，商业贸易发达。 松嫩平原 旱地耕作业 主要种植玉米、春小麦、大豆等作物， 一年一熟 松嫩平原的西部适宜发展畜牧业 利用当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源发展重化工业，成为我国的重化工业基地。 人类 活动差异 商 业 【板书设计】 第一节 地理环境对区域发展的影响

一、区域

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1、含义

2、特征：可变性、层次性、整体性、差异性 二、地理环境差异对区域发展的影响

案例：长江三角洲与松嫩平原 1、共同点 2、差异性 【教学反思】

《地理环境对区域发展的影响》教材中选取“长江三角洲和松嫩平原”这两个空间尺度相当的区域做比较，分析说明不同区域之间由于地理环境的差异，对人类活动产生的影响。在教学过程中，借助地图引导学生分析两个区域的地理位置、气候条件等的差异，培养学生读图，提取相关信息的能力。同时采用表格形式对比分析，帮助学生理解其差异性。再通过当堂练习，巩固学生的知识点，培养知识迁移应用能力。但是，在教学过程中，也发现部分学生初中学习过的区域地理知识已遗忘，需要先复习。自己还需更细心地设计问题，一步步地引导学生思考问题。

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