天作竞赛历届获奖作品

T-09211 石翔 周威 天津大学 组委会评语：

借鉴广告对信息传递的方式，作者试图弱化教室空间与教师本体的意义，倡导将这个学习过程融入整个城市生活中。方案立意新颖，是对当代建筑教育弊端的一种反省，但下部对于传统教室与“广告”教室的比较说明稍显多余，占图面比例过重，反而弱化消减了观者的主观能动性，而对于广告的作用笔者深入程度也稍显不足。

T-09330 陈奋飞 张奇莺 华南理工大学 组委会评语：

方案畅想属于网络时代的教室空间模式，以传统教室需要的空间原型为基础，重新组合成被自由的柱子和“光电膜”定义的灵活多变的空间。图面以清新流畅的漫画语言表达个性自我的生存状态。作为概念核心的“光电膜”的存在略显直观简单，期待更有创造力的阐释。

T-09023 李世冲 单杰 沈阳建筑大学 组委会评语：

方案对现有教室中“走廊”部分进行了打通改造，形成了立体的夹缝空间，来活跃当前的教室群落，并且带来了班级间竖向交流的可能性。但图面中冗赘要素较多，反而弱化了主题的明晰性。

T-09334 杨丁亮 何剑桥 浙江大学 组委会评语：

作者将教学空间与室外空间通过虚拟自然的手法有机的结合在一起。但方案本身过于具象，导致对教室空间的考虑深入度不够。如果能从虚拟自然乃至虚拟现实存在的不同状态进行挖掘把我再来探讨空间的使用形式将会更有说服力。

三等奖

T-09345 韦金妮 李杰 西安建筑科技大学 组委会评语：

方案以窑洞教室现状为设计的出发点，取长补短，通过改进结构方式实现窑洞教室的空间意象，作品极具地域色彩。 由于缺乏对窑洞建筑自身逻辑关系的了解和研究，设计仅仅停留在一个概念层面，空间的多变和灵活使用亦有待进一步提高。 优秀奖：

T-09103 裴逸飞 扬州大学 组委会评语：

方案提出了一个复合化概念，充分注意到了建筑类专业教学的多样性，并且试图通过复合化的单元模块来解决，但是整个方案采取的手段并没有完全解决作者自己提出的问题，而且方案图面表达过于繁琐。