1.1小数的意义（共2课时）（第1课时）

陕科大附中小学部教案

小数的意义

【教学目标】

1、结合具体情境，体会生活中存在的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进分数的 关系，理解小数的意义，知道小数各部各数位名称及意义，会正确读写小数。

3、大胆质疑、大胆展示，与小组同伴合作探究，为小组争光增彩。 【教学重、难点】

体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。 【教学时间】 1课时

【教学过程】

一、预习自学

1、认真阅读书上的 2－6 页内容，初步了解小数的意义及相关知识点，完成预习案。 2、先自主研究探究案，然后质疑，不懂得通过对学、群学完成，理解小数与生活的 联系。

3、想一想，除了书中的例子，生活中还有哪些数据需用小数表示，举例说一说。

4、预习检测： （1）填空

0.1 是（ ）分之一。0.7 里有（ ）个 0.1。

（2）书上第3页阴影部分用分数表示是（ ）， 用小数表示是（ ）；空白部分用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）。

（3） 小数中间的圆点叫作小数点。以小数点为界，小数点左边是小数的（ ）部分，小数点右边的是它的（ ）部分。

（4）请认真研究小数的数位顺序表，并铭记在心。

6.8 读作：（ ） 0.124读作：（ ） 零点六写作：（ ）

一点零二二写作： （ ） 一百一十七点一九写作 ：（ ）

二、自主探究

1、通过预习，将你的收获与小组成员一起分享；将你的疑问提出来小组同学一起解决。 2、合作探究

探究点一：十进制分数与小数的关系

通过看书我们知道了：十分之几可以用一位小数表示：如果把一个正方形看作“1”，那

11么把它平均分成 10 份，其中1份用分数表示是，也可以用小数表示为0.1；其中4

1010份用分数表示是

44，也可以用小数表示为0.4。 1010想一想：百分之几可以用（ ）位小数表示：如果把一个正方形看作“1”，那么把它平均分成100份，其中1份用分数表示是（ ），也可以用小数表示为（ ）；其中23份用分数表示是（ ），也可以用小数表示为（ ）。

将下列分数化为小数：

6＝ 4＝ 49＝ 10100100011＝ 302＝ 1001000探究点二：小数的计数单位、进率和数位

将书上第5页“认一认”填写完整，并与小组成员交流一下：小数点右边第一位是（ ），表示（ ）；右边第二位是（ ），表示（ ）；右边第三位是（ ），表示（ ）；右边第四位是（ ），表示（ ）??每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。

探究点三：小数的读法与写法 1.读法

读每一个小数时，都应先读（ ）部分，再读（ ），最后读（ ）部分。 小数部分跟整数部分的读法一样吗，若不一样该怎样读？ 2.写法

3.将书上第5页“试一试”中计数器上的数写出来。并说一说你的方法。

三、课堂练习

1、由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作（ ）。 2、0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 3、判断

（1）小数都比1小。 ( )

（2）0.37里面有37个0.01 。 ( ) （3）7.03读作七点三。 （ ） （4）4.32是三位小数。 （ ）

（5）把小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变. （ ） 4、选择

（1）一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位上都是0，这个小数写作（ ）

A 200.02 B 200.002 C 200.2 （2）0.0302用分数表示是（ ）

302302302A B C

1000010010005、写出下面几个数中“9”表示的意义

（1）9.23中的“9”表示（ ） （2）0.923中的“9”表示（ ） （3）0.293中的“9”表示（ ）

【教学反思】

陕科大附中小学部导学案

小数的意义

姓名：王红娟 班级：四年级一、二班 课题： 小数的意义 执行思路： 学习目标： 学习重点、难点 上课日期： 学案内容 1、结合具体情境，体会生活中存在的小数。 2、通过实际操作，体会小数与十进分数的 关系，理解小数的意义，知道小数各部各数位名称及意义，会正确读写小数。 3、大胆质疑、大胆展示，与小组同伴合作探究，为小组争光增彩。 体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。 1、认真阅读书上的 2－6 页内容，初步了解小数的意义及相关知识点，完成预习案。 2、先自主研究探究案，然后质疑，不懂得通过对学、群学完成，理解小数与生活的 联系。 3、想一想，除了书中的例子，生活中还有哪些数据需用小数表示，举例说一说。 4、预习检测： （1）填空 0.1 是（ ）分之一。0.7 里有（ ）个 0.1。 （2）书上第3页阴影部分用分数表示是（ ）， 用小数表示是（ ）；空白部分用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）。 （3） 小数中间的圆点叫作小数点。以小数点为界，小数点左边是小数的（ ）部分，小数点右边的是它的（ ）部分。 （4）请认真研究小数的数位顺序表，并铭记在心。 6.8 读作：（ ） 0.124读作：（ ） 零点六写作：（ ） 一点零二二写作： （ ） 一百一十七点一九写作 ：（ ） 1、通过预习，将你的收获与小组成员一起分享；将你的疑问提出来小组同学一起解决。 2、合作探究 探究点一：十进制分数与小数的关系 通过看书我们知道了：十分之几可以用一位小数表示：如果把一个正方形看作“1”，那么把它平均分成 10 份，其中1份用分数表示是1441，也可以用小数表示为0.1；其中4份用分数表示是，10101010也可以用小数表示为0.4。 想一想：百分之几可以用（ ）位小数表示：如果把一个正方形看作“1”，那么把它平均分成100份，其中1份用分数表示是（ ），也可以用小数表示为（ ）；其中23份用分数表示是（ ），也预习提纲 或自学题目 探究与 展示内容 可以用小数表示为（ ）。 将下列分数化为小数： 6＝ 4＝ 49＝ 10100100011＝ 302＝ 1001000 探究点二：小数的计数单位、进率和数位 将书上第5页“认一认”填写完整，并与小组成员交流一下：小数点右边第一位是（ ），表示（ ）；右边第二位是（ ），表示（ ）；右边第三位是（ ），表示（ ）；右边第四位是（ ），表示（ ）??每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。 探究点三：小数的读法与写法 1.读法 读每一个小数时，都应先读（ ）部分，再读（ ），最后读（ ）部分。 小数部分跟整数部分的读法一样吗，若不一样该怎样读？ 2.写法 3.将书上第5页“试一试”中计数器上的数写出来。并说一说你的方法。 1、由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作（ ）。 2、0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 3、判断 （1）小数都比1小。 ( ) （2）0.37里面有37个0.01 。 ( ) （3）7.03读作七点三。 （ ） （4）4.32是三位小数。 （ ） （5）把小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变. （ ） 4、选择 （1）一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位上都是0，这个小数写作（ ） A 200.02 B 200.002 C 200.2 （2）0.0302用分数表示是（ ） 302302302A B C 100001001000练习 巩固 基础