新苏教版三年级语文下册《文 14 古诗二首 游园不值》赛课导学案_18

2.交流哪个字用得好。预设：满、“满园春色”。 诗句拓展。 关、一、出。“关”和陆游诗中4.春天有关的成语及中的“满园春色”，“遮”作比较。 3.想象、交流、视频感受“春色满园” 4.你能想到哪些关于春天的成语或者诗句呢？ 理解品味诗句之后的朗读提升。师范读。 5.指名读、齐读。声音可以表达情感，表情更直接把我们的内心情感呈现出来。诵读古诗，除了字音正确，更要读出节奏，读出情感！ 没有束缚学生想生的视觉体验。 从纠正读音到读出停顿和节奏再到理解品味诗句之后的读出情感最后情感饱满地朗读背诵古诗，层层递进，要求逐步提高，讲古诗朗读提升落到实处。 1.学了本节课，你有什么收获？聆听、思考、表达。 2.总结：同学们，我们今天读、 背、解、品古诗，背，也可以是用习得方法再最后一步。通过这样的学古诗的五、总结方法感受到诗人 苍苔、柴扉、试着学习其他古提升、布红杏怜爱的恋爱，其实就是怜爱诗。做到教结构、置作业。 （满园春色）怜爱大自然呀！3.用结构。 布置作业：《春日》《游山西村》，读读、背背、品品。 游园不值 读 板书设计 苍苔 背 怜 柴扉 春 解 红杏 品

之后再来看视频5.听师朗读，自主品味象力还增添了学读，掌握朗读技巧。