高中语文 第六单元 种树郭橐驼传教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《种树郭橐驼传》

第一课时

学习目标：

1、了解作者及其作品特点。 2、熟读课文，理解文章的主要内容。 【旧知回顾】 1、唐宋八大家有： 其中唐代的两位是：

2、《捕蛇者说》的文章主旨是： 【作者介绍】

柳宗元（773-819）唐代文学家、哲学家。字子厚，河东解人（今山东运城县解州镇），世称柳河东。他出身于官吏家庭，21岁时中进士，官监察御史里行。与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。同时被贬的还有七人，史称“八司马事件”。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。他的文学主张是“文道并重”，强调创作态度必须严肃认真。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言等四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作《永州八记》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远。《三戒》是很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗的创作上。他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。他在哲学上，提出天地、元气、阴阳不能“赏功而罚祸”，打击了当时流行的因果报应思想，但对佛教妥协，有儒、释、道三教调和的主张，著有《河东先生集》。 【写作背景】

中唐时期，豪强地主兼并并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。 【朗读课文】 给下面划线字注音

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郭橐驼（ ） 为观游（ ） 名我固当（ ） 窥伺效慕（ ） 早实以蕃（ ） 木寿且孳（ ） 其莳若子（ ） 好烦其令（ ） 勖尔植（ ） 缫而绪（ ） 遂而鸡豚（ ） 辍飧饔（ ） 【整体感知】

1、学生朗读课文，讨论文章的层次及概括层意。 ①找出文章中点明题旨的一句话。 ②简要概括全文每节的主要内容。

第二课时

学习目标：

1、掌握文章中出现的通假字、古今异义、词类活用和特殊句式。 2、准确翻译文中出现的重点句子。 一 通假： ① 病瘘。

②早缫而绪，早织而缕,字而幼孩，遂而鸡豚。 二 古今（双音节同形）异义词： ① 故乡人号之\驼\。 ② 不抑耗其实而已， ③其实害之。

④见长人者好烦其令。 ⑤得养人术。 三 词类活用： 1、 名作动： ②病瘘，隆然伏行。 ③ 名我固当。

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④早实以蕃。

⑤橐驼非能使木寿且孳也。 ⑥其莳也若子。 ⑦甚者爪其肤以验其生枯。 ⑧传其事以为官戒。 ⑨而卒以祸。 ⑩移之官理可乎? 2、 动作名：

或移徙。 3、 名作状： ① 旦视而暮抚。 ②而木之性日以离矣。 4、 使动用法： ① 以致其性焉尔。 ② 非有能硕茂之也。 ③ 非有能早而蕃之也。 ④ 见长人者好烦其令。 ⑤ 遂而鸡豚。 ⑥ 鸣鼓而聚之。

⑦ 又何以蕃吾生而安吾性耶? 5、 意动用法： 驼业种树。 四 句式： 理，非吾业也。 不知始何名。 故不我若也。 吾又何能为哉！

又何以蕃吾生而安吾性耶? 然吾居乡。 而卒以祸。

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传其事以为官戒。 移之官理可乎?

第三课时

学习目标：

1、 理解文章，深入把握文章主旨。 2、 分析本文的写作特点。 【文本探究】

1、阅读第二自然段，理解文章主要运用了哪种手法来写郭橐驼精于种树的？情节和文章分析。

2、第三自然段从郭橐驼与“他植者”种树的态度方法的对比中，阐述种树之道在于顺天致性。 阅读课文从本段中找出郭橐驼与“他植者”种树态度和方法相对比的语句。

3、第四自然段以问者的口吻写出“以子之道，移之官理，可乎？” 然后，通过郭橐驼的答语，由养树术推出养人术。他植者“种树”与为官者“治民”如出一辙。 请从三、四两段中找出他植者的“种树”与为官者的“治民”相比的语句。回答，这种写作手法是什么？

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