中考语文基础知识点专题练习16

4．分析人物形象

【例题】（2014中考江苏扬州卷）阅读《道行》第20题：

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请根据小说内容，简要概括并分析于先生这一人物形象。（6分） 【答案】（1）表演技艺的高超。演啥像啥，栩栩如生（2）皮影技术

的全面。设计、雕刻、操纵、说唱均一人完成（3）为人淳朴善良。一回到小镇，就免费犒劳乡里乡亲。（4）热爱皮影表演且极为自信。认为超拔绝妙的技艺来自心灵的悟性。 【解析】

——本题题干要求明确，对人物形象不仅要概括并要分析。要求学会

抓住人物的各种刻画手法，从故事情节中来分析，把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价，如果只概括不分析则要扣分。此类题为简答题的形式，赋值3至6分。偶而有选择题，在四个分析人物形象的选项中判断正误，赋值2分或3分。 （三）赏析题

【例题】（2014中考天津卷）阅读《我的童年才是真正的童年》第18题：

……

④【A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。在自行车上绑上鱼竿，我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的水面，骑车大概要一小时。路上脑子里不想别的，一心只想尽快把钩

儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感觉。车骑得飞快，来到湖边。我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【B】哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。说也奇怪，傻小子睡凉炕，全凭火力壮；越是棒槌越和牌——别看不会钓，扔下去鱼就吃食儿，抬起竿儿就有鱼。不管是窜钉儿、麦穗儿还是小虎头儿，一竿儿一条，虽然个儿都不大，但对我这个初学者来说那简直是意外的惊喜，收获颇丰，不到半小时，把我忙活了一脑门子汗。

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本文语言很有特色。请按指定角度对第④段画线的A．B两句进行赏析。（5分）

句子 A 动词选用 B 短句运用 【答案】A句：选用了“和”“倒”“滴”“做”等动词，具体准确地写出制作鱼

饵的过程，表现“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。（由衷喜爱）B句：运用轻快活泼的短句，表现了“我”钓鱼的急切心情。

角度 赏析 ——这是一道语句赏析题。赏析题与分析题的区别在于，赏析题在进

行客观分析上要突出对象（形象、语句）“美”和“妙”的特点，有时要到作点主观上的评价。赏析题主要是赏析语句，需要先确定赏析的角度，赏析语解码器的方法有：抓关键词语赏析句子；从修辞的角度赏析句子；从写作艺术手法的角度赏析句子；从句式特点入手赏析句子。

三讲方法——方法点睛

1．概括故事情节的方法：

（1）通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

（2）有的题干给出信息提示，那就要紧紧抓住这些信息的提示分析全文的内容进行概括。

（3）题目中已经出示了概括的情节，要求另概括其它的情节，就要根据所示情节进行梳理。

2．归纳中心的方法。

（1）从分析标题入手，看标题中是否有含有作者情感倾向或评价性的词语，此据结合作品内容推测作者的写作意图。

（2）从分析材料入手，直接从作品所叙故事中分析事件的性质和人物形象，理解作者表达的思想。

（3）从分析文首文尾入手，文首文尾往往有情感铺垫或点明主旨的句子，利用这些句子稍加拓展，归纳中心。

（4）从分析文中议论、抒情入手。作者表达情感和思想的句子有时在文中过渡段中，注意作者夹叙夹议的语句，体会作者的意图，理解作品主旨。

（5）概括叙事文的中心有一套常用的格式。 本文记叙了（描写了）??的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌

颂了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、实质），抒发了作者??的感情。 3．分析人物形象的方法。

分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语），来分析概括人物的身份、性格、思想品质的特点。具体来说：

（1）可从分析对人物的直接描写入手。人物自己的言行是人物性格、思想品质特点的写照，通过分析人物言行所表现的情感态度即可了解人物在性格、思想品质上的形象的特点。

（2）可从分析对人物的细节描写入手。有的作品中人物形象并不是那么显而易见的，往往隐含在点点滴滴的细节中，那就要抓住这些细节，体会人物的心理活动，直达人物的内心世界，挖掘出人物精神思想的本质。

（3）可从人物的侧面描写入手。一些作品中不只是有一个人物，作者往往采用烘云托月的手法，从众多人物中突出中心人物。那么就应该从次要人物对中心人物的言行表现包括评价方面来间接的了解中心人物思想品质，概括其形象特点。 4．理解词语含义方法

（1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语的含义。 （2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味。

（3）注意句中隐含的意思（即言外之意），是人物的语言，要结合人物的心理活动来理解。 5．分析句子作用的方法

内容上，与塑造人物有关的为“丰富人物形象”“突出人物形象”；