生活中的圆周运动说课稿

《生活中的圆周运动》说课稿

南乐县职业中专 周瑞珍

一、说教材

本节课是在学生学习了圆周运动、向心加速度、向心力以后的一节应用课，通过研究圆周运动规律在生活中的具体应用，使学生深入理解圆周运动规律，并且结合日常生活中的某些生活经验，加深物理知识在头脑中的印象。在教材处理上根据学生的实际情况我把“铁路的弯道”与“拱形桥”两部分内容顺序做了调整，并把最后一部分“离心运动”放到下一节课处理。 二、说教学目标 1．知识与技能目标

（1）进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。

（2）培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。 2．过程与方法目标

通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。

3．情感态度与价值观目标

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通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 三、说教学重、难点

1、重点：分析具体问题中向心力的来源。

由于向心力是一种效果力，而不是性质力，学生虽然知道，但还不真正理解，因此，本节课通过几个实例分析，让学生清晰地理解向心力的来源，并我把“分析具体问题中向心力的来源”作为本节课的重点

2、难点：在具体问题中分析向心力来源，尤其是在火车转弯问题中向心力的来源。

突破方法：组织学生多讨论，多做练习，对学生不太熟悉的火车车轮结构等问题通过用实物模型、演示图片以及视频辅助说明，使学生更易理解。 四、说教法

根据本节课的特点，我综合运用创设情境法、直观演示法、讨论法，推理法和分析归纳法等多种教学方法。并借助现代教学媒体通过实物模型、演示图片、视频等多种手段突出重点，化解难点。 五、说学法

在本节课的教学中，让学生根据书上的推导方法，自己尝试分析推导火车在弯道行驶的最佳速度。从而使学生学会对物体进行正确的受力分析，并熟练掌握运用牛顿第二定律

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解决问题的一般思路与方法。 六、课堂教学设计 （一）导入新课

1.复习提问向心加速度、向心力相关知识，

2.让学生回忆环城路弯道处的路面情况，并进行讨论，以此引入新课。 （二）新课教学

●拱形桥（用课件出示拱形桥图片） 通过提问，引导学生进入状态。

问题1：如果汽车在水平路面上匀速行驶或静止时，在竖直方向上受力如何？

问题2：如果汽车在拱形桥顶点静止时，桥面受到的压力如何？

问题3：如果汽车在拱形桥上，以某一速度v通过拱形桥的最高点的时候，桥面受到的压力如何？

问题4：试分析如果汽车的速度不断增大，会有什么现象发生呢？

问题5：如果是凹形桥，汽车行驶在最低点时，桥面受到的压力如何？

通过以上五个问题的设计，使学生明白为什么桥设计成凸形能承受更大的压力而汽车经过低凹路面时更容易爆胎的原因，进而使学生对向心力的来源有了更加清晰的认识。

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在学已有的知识基础之上，再进行第二部分内容的学习。 ●铁路的弯道

通过近似模型、演示图片及观看视频，使学生明确火车车轮的特殊结构以及火车弯道为什么设计成外高内低的原因，然后，再将火车车轮转化为一个物理模型，进行受力分析，进一步加深对向心力的认识。 思考与讨论

问题1：当铁路内外轨道高度差为h，间距为L，轨道平面与水平面之间的夹角为θ，转弯半径为R时，火车以多大速度行驶轨道不受挤压？在运用牛顿第二定律，利用向心力有关公式，求出火车转弯的的最佳行驶速度。 引导学生先进行正确的受力分析， v=gRtanθ=gRsinθ=gRhL

问题2：如果火车实际行驶的速度大于此速度时，向心力应该由哪些力提供？如果小于此速度又怎么样呢？ （三）巩固练习

针对“汽车过桥”和“火车转弯”分别设计两道例题，(用课件出示) （四）课堂小结

让学生谈谈本节课的收获与困惑，教师在进一步讲解和强调。

（五）布置作业

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七、说板书设计

板书、板画的直观性、全面性和系统性较强，在黑板上保留的时间较长，对学生视觉的刺激作用明显，学生听过了忘记了，看到了记住了。因此在板书设计上我力求做到简洁、明了，是学生对本节所学知识点一目了然，通过例题板书进一步强调解题的规范性。

第七节 生活中的圆周运动

一、汽车过桥问题 二 火车转问题 三、例题

受力分析图 受力分析图 计算式 计算式

在以上设计中，我力求体现“以学生为本“的教学理念，突出物理学科以实验为基础的特征，积极提倡“自主探究”的学习方式让学生在开放而富有创新活力的氛围中学习，从而落实学生的主体地位，促使学生主动自主的学习。当然，实际教学中的情况是千变万化的，这还要根据学生的需要和课堂上的实际情况及时凋整学习活动，不断的反思总结。在此，还恳请各位评委提出宝贵的意见，谢谢大家！

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