四下第三单元知识点归纳（含练习）

四年级下册第三单元

单元简析：本组教材以“大自然的启示”为专题选编了四篇课文，有的讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。 教学目标：

1、能正确读写生字及词语。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累语言。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。。 4、激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 单元重点、难点： 1．学会本单元生字。

2．正确读写生词，结合课文理解词语的含义。

3．了解每篇短文的主要内容，体会文章所表达的思想感情，并从中受到启发。 4．激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

单元总汇：

字：幼 滩 侦 嘲 啄 企 愚 蠢 返 拦 鸥 帽 吁 彻 蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 锐 档 蝇 揭 碍 荧

多音字：

zhē（折腾） pián（便宜） sāi（塞住） sǎo（扫地） mēnɡ（蒙人 ） 折 sh?（折本） 便 塞 sài（塞外） 扫 蒙 m?nɡ（蒙受）

zh?（折叠） biàn（方便） sa（堵塞） sáo（扫帚） měnɡ（内蒙古）

词： 旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 筑巢 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营 扫帚 腐烂 土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 机翼 惨祸 关健 荧光屏 障碍物 争先恐后 若无其事 欲出又止 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 多灾多难 随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举 横七竖八

句：1．科学家经过反复研究，终于揭开了编蝠能在夜里飞行的秘密。 ．．

2．如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 ．．

3．令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝二夕与共，和睦相处 ．．

4．原来，大自然中的一切事情都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。。 段：1.要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。

2.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，

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所以飞机在夜里飞行也十分安全。

修辞：

反问手法：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

比喻手法：超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

拟人手法：可是后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。 写作手法：

对比手法：“一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去”时，“我”和同伴焦急、紧张、难过、不平，而向导却冷淡地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”“我们”的担心、焦急与向导的若无其事形成了强烈的对比，推动故事向前发展。

说明方法：

1、列数字：黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。 2、举例子：其实蜻蜓早就解决了这个问题。每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键。

【第三单元作文要求】

写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。

【教学目标】

1．围绕“大自然的启示”了解大自然给人类启示，谈自己的收获和启发。 2．培养学生观察自然，搜集资料的能力，展示探究的成果，形成文字。 3．激发学生探究大自然的兴趣。

【作文方法点拨】

1、方法一：观察身边的动植物，探索其中的奥秘，给人以启示面对复杂的大自然，怎样才能有所发现呢？ 课内实例：《自然之道》（节选）：

一群游客在向导的带领下，去海岛旅游，想实地观察幼龟怎样离巢进人大海。（交代事情的起因）

看到一只幼龟遇险，向导在同伴的呼喊中无奈地救下幼龟。成群的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，争先恐后结伴而出，结果成了食肉鸟的口中之食。我们抓起幼龟，跑向大海，算是补救。（因为人类的无知，给幼龟带来了灾难）

食肉鸟吃饱了。我们低着头，慢慢地走。向导也发出悲叹。（事实给人们教训，让大家明白要按自然规律办事）

2、方法二：观察生物的特性，大胆研究，得到启示或有所创造 。 课内实例：《蝙蝠和雷达》（节选）

??飞机怎么能在夜里安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到启示??(设问句开头，激起读者阅读兴趣)

蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，难道是它的眼睛特别敏锐??（观察蝙蝠，发现其特殊本领，提出疑问）

科学家做了一次试验??

科学家又做了两次试验??（开展研究，得出结论)

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科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达??所以飞机在夜里飞行也十分安全。（进行发明创造）

3、方法三：以反问句提出质疑，使语气更加强烈，含有探其究竟的欲望。

课内实例：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 【提纲设计参考】

参考题目：我发现了 的秘密

提纲：

开头：对周围熟悉的动植物进行观察，发现其特性。

中间：针对生物的特性大胆质疑，反复研究，得出结论。叙述中可以运用比喻、拟人、优美词句，增强文章的趣味性、生动性；还要注意段与段之间的过渡。 结尾：在观察研究中得到启示或进行发明创造。

典型例题：

一、读拼音，写词语。

shā tān qǐ tú biān fú mǐn ruì ( ) ( ) ( ) ( ) línɡ dānɡ bǔ zhuō yú chǔn hǎi ōu ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“√”选择正确的字。。 1．把黄河治理好，关（建 键）是不能让泥沙随心所（欲 遇）地流进黄河。 2．科学家模（仿 防）蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。

3．蜻蜓翅膀的厚（斑 班）点，给了科学家防止飞机机翼抖动的（企 启）示。 三、选词填空。

虽然??但是?? 无论??都?? 如果??就?? 假如??也??

1.( ）不是我们人类破坏，自然环境恶化的速度（ ）不可能如此迅速。 2．科学家发现，南极的冰层在加速融化。（ ）人类再怎样努力，这种地球逐渐变暖的趋势 （ ）无法阻挡。

3.（ ）昆虫的个子很小，（ ）它们给人类科学发展所带来的启示，远远超过其他种类的动物。

4．美国科学家发明了一种“壁虎脚”，人戴上后，可以自由攀爬各种建筑物， ( ）壁虎看了（ ）会自叹不如。

启发 启示

5．科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到（ ） ，有所发明，有所创造。 6．老师不断地（ ）我们，要做一个善良、正直的人。 四、按要求写句子。

1．仗么美的景色，我能看得够吗？（改为陈述句）

2．几个小朋友兴高采烈地追赶着飞进菜花丛中的黄蝴蝶。（缩句）

3．如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。（用加点的词写句子）

4．通过本单元的学习，使全班同学明白了环保的重要性。（修改病句）

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五、排列错乱的句子。

（ ）老奶奶热情地把我们让进屋里。

（ ）老奶奶端详了爸爸一会儿，似乎认出来了，问道：“是秋荣吗？”爸爸点点头。 （ ）“马老师！”爸爸激动地叫了一声。

（ ）正月初三，爸爸带我去他的老师家，给他的老师拜年。

（ ）门铃被按响了。门“吱”的一声开了，出现了一位戴着老花眼镜、满头银丝，但精神饱满的老奶奶。

( ）不知道爸爸的老师是个啥模样，我一路猜着。不知不觉，我们到了一幢新楼前。 六、课文内容与积累填空。

1． 科学家从蝙蝠在黑夜飞行能 这一现象质疑并探究原理， 发现了蝙蝠是用 和 配合探路的，进而发明了 。雷达的天线就像是蝙蝠的 ，雷达发出的无线电波就像蝙蝠 ，雷达的荧光屏就像蝙蝠的 。

2．学了《自然之道》这篇课文，我懂得了 。 3．引起黄河变化的原因：一是 ，二是 。治

理子黄河的关键是 。 4．将下列谚语补充完整。

(l) ，种瓜点豆。 (2)天上鱼鳞斑， 。

(3)蚂蚁搬家蛇过道， 。(4) ，晚霞行千里。 七、阅读理解：

从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。

护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。林务官木看着，心里美滋滋的。

不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。

这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 1．语段中两处冒号的作用相同，都是： 。

2．用“ ”画出语段中的一个比喻句；用“ ”画出语段中的一个设问句。 3．以上几个自然段说明了一个什么问题？

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