《边塞战争诗四首》研学案（学生版）

广州市培才高中高二语文 《边塞战争诗四首》导学案 编辑者：胡颖

《边塞战争诗四首》

高___级___班 第___组 学生姓名:_______

【学习目标】

1、了解本单元的四位诗人及其相关的文学常识。2、分析这四首诗的思想内容。 3、了解四首诗不同的艺术风格。 4、掌握边塞诗的一般规律，学会鉴赏边塞诗。

【自主研学案】

边塞诗的产生：

唐初，东突厥、吐谷浑、吐蕃等不断侵扰，屡经太宗君臣捍卫征讨，方得相安。以后民族之间的交往频繁，战事不断。一部分仕途失意的文人，更把立功边塞当作求取功名的新出路。因此，唐代许多诗人都在边塞生活过，创作了大量的边塞诗。 边塞诗人介绍：

盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。 代表诗人： 高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等

“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” ——高适《燕歌行》

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” ——岑参《白雪歌送武判官归京》 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还” ——王昌龄《从军行》 “黄河远上白云间，一片孤城万刃山” ——王之涣《凉州词》 “行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多” ——李颀《古从军行》 赏析方法

（一）、抓住主要意象特征。 （二）、整体感受，把握主旨。 （三）、体会不同的艺术风格。 （四）、掌握不同的表现手法。 * 抓住意象特征 时间意象：秋天、黄昏

空间意象：楼兰、阴山、天山、瀚海、凉州、长城、玉门关、古道、荒城、大漠、辕门 人物意象：单于、吐谷浑、戍卒，将军、征夫、闺中思征夫的少妇

广州市培才高中高二语文 《边塞战争诗四首》导学案 编辑者：胡颖

事物意象：乐器：羌笛、胡笳、琵琶、号角、鼓 战具：干、戈、战车、烽火、旗 景物：黄沙、秋月、冬雪、寒雁

鉴赏分析

《从军行（其一）》

1.“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”展现了一幅怎样的画面？

2.“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。”如何表现士卒思亲之情？

3.“一切景语皆情语”，作者在此景中寄寓了怎样的情感？

4.技巧探究：理解并赏析本诗曲笔的运用。

5.小结：这首诗是如何表现主题的？

《蓟中作》

1.抓住本诗表现边塞风貌的词，分析本诗描绘了一幅怎样的边塞风光？

2.看到边塞如此萧条的景象，作者有何感想？

3.如何理解“每愁”和“已承恩”。

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4.本诗表现了作者怎样的情感？

《热海行送崔侍御还京》

1.本诗描绘了一幅怎样的边塞风光？

2.作者用了怎样的手法来表现此边塞风光？

3.“阴火潜烧天地炉，何事偏烘西一隅”。二句采用了什么表现方法表达“热海”之“热”

4.最后四句用了什么手法，表达了怎样的感情？

《塞下曲》

1.诗歌的前后两句表达的情感有何不同？

2.本诗在写法上最大的特点是什么？表达了怎样的情感？

3.本诗表达了怎样的情感？