《元日》教学设计

《元日》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗

2、学习古诗中的生字词，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面 3、感受诗中辞旧迎新的愿望 教学重点：

诵读古诗，理解诗句的意思。 教学难点：

想象诗中描绘的景象，体会诗人除旧迎新、追求美好生活的情感和乐观自信的情绪。 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1、猜词游戏。出示“春节”一词。

2、古时候，人们又把春节称为“元日”。 板书课题：元日 齐读课题。

3、元日就是——（春节），春节就是——（元日）。

同学们，我们中国地大物博，不同的地方过年时有不同的习俗；中华民族历史悠久，不同的朝代过年习俗也有所不一样，今天老师就带你们一起走进宋朝诗人王安石的《元日》，去看看那时的人是怎样过年的。 二、初读古诗，明节奏

1、请你们打开课本第35课，自由地、大声地朗读《元日》，读准字音。 2、刚才大家读得很投入，谁知道元日是农历的哪一天？ 生：一年中的第一天

师：“元”是开始的意思，“元日”就是农历正月初一。我们一起读：元日

3、谁能当个勇敢孩子，起来朗读一下这首诗，读准字音就可以。（提两三位，相互评价：你读得真响亮！你读得音真准确！你还把节奏都读出来了，真了不起！你还读出了喜悦之情！老师从你的朗读中体会出了你很喜欢古诗??） 4、师：刚才几位同学读得非常棒，我们像他们一样，一起读。读准，读响。

读出节奏。（生齐读）

5、师：大家读得真好，关于这首诗，里面还有一个故事，你们想不想听？ 生：想听

师：写这首诗的诗人叫什么来着？（故做忘记） 生：王安石

师：王安石特别有才华，不仅文章写得好，在政治上也很有抱负，通过他的努力，这一年他终于当上了一人之下万人之上的宰相。这时的王安石特别高兴，心想：手中有了权力，就可以为老百姓多做好事。大年三十的晚上，屋子外面飘着鹅毛大雪，屋内，王安石喝着自家酿的屠苏酒，一杯接一杯。渐渐进入了梦乡。突然一种声音把他吵醒。你听（播放鞭炮录音），好热闹的鞭炮声，诗人睁开眼睛，温暖而明亮的阳光透过窗户，斜射在早已准备好的新春对联上，红红的对联在阳光的照射下格外的醒目。这时的王安石睡意全无，披衣而起，开始吟诵： （教师范读）

三、细品古诗，明诗意

1、现在以同桌为单位，根据课件和老师刚才讲的故事，默读这首诗，想一想：那时的人是怎样过春节的？开始吧！

2、课件出示第一句：爆竹声中一岁除 抽生读。

师：过年时，人们会做什么呢？（板书：放鞭炮） 课件出示放鞭炮的由来。

师：“爆竹声中一岁除”中“一岁除”什么意思？ 生：一年过去了

师：“岁”是年的意思，“除”是过去。这句话的意思是——生说：在阵阵鞭炮声中送走了旧的一年，迎来了新的一年。

3、课件出示第二句：春风送暖入屠苏。 学习“屠”字。范写。（者比尸部要宽）

师：“屠”有宰杀的意思，“屠苏”却和“宰杀”毫无关系，“屠苏”是什么意思呢？（出示课件）

由此可见，理解不懂的词句，不仅可以借助字典词典，还可以通过网络。而

且，网络的功能更加强大。

师：那时人们过年还有什么习俗？（喝屠苏酒） 师：那么，“春风送暖入屠苏”这句话是什么意思呢？ 预设：“春风送暖入屠苏”就是把春天温暖的风送进酒里。

师：把风送进酒里，听起来怎么这么别扭呢？谁能再说说这句诗的意思吗？ 师：“春风送暖”告诉我们这时“春风”给人是什么感觉？ 生：暖和

师：宋朝当时有一种习俗，在过年前用屠苏草泡酒，过年时拿出来喝。喝了这种酒，一、可以消灾；二、喝了这酒全身暖洋洋的，就像春天已经到来。 师：晚上下着雪、刮着风。这时的风给人什么感觉？ 生：冷

师：一早醒来，雪停了，风也暖和了，诗人的心情怎样？ 生：很好

师：这样的好心情，谁来读这句诗？ 生：“春风送暖入屠苏”

师：迎着和煦的春风，人们在畅饮屠苏酒，真是太痛快了。

诗中还有哪个地方可以看出诗人心情好？出示“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，齐读。

师：千门万户——生：曈曈日 师：“曈曈”是什么意思？ 生：太阳初升时明亮的样子。

师：“曈”和什么有关？（太阳）所以是——日字旁。 教师范写：曈 强调左窄右宽。

师：“曈曈”太阳初升时明亮的样子。那么“千门万户”是什么意思？可以换成哪个词？（千家万户、家家户户）

这时候，诗人起床推开门，温暖的阳光照进屋子里，家家户户也都打开门，让温暖的阳光照射进来。此时，诗人的心情怎么样？（非常愉快）

师：新的一年来到了，家家户户都被温暖的阳光照耀着，家家户户的门上都贴上了——新对联。看到这样的景象，诗人心情怎样？

师：有阳光，就有温暖，有温暖的地方，生活就更有希望。带着温暖、带着希望，我们一起读最后两句诗

生：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 师：“总”字说明宋朝人过年时都会做什么？ 生：贴新对联（课件：）

师：“桃符”古代是在桃木上写上门神神荼、郁磊的名字，分别挂在门的两旁驱鬼辟邪，后来演变成了今天的对联，都是祈求全家平安、生活幸福 师：诗人王安石看到家家户户都贴上了新对联，他会想到什么？联系前面老师讲的故事（人们的生活会越来越好 他下决心为老百姓多做好事） 师：他身为宰相，祈求全家幸福，更祈求天下老百姓幸福，他这样想，也这样做，当时诗人认为自己有能力做好，所以他这时的心情怎样？ 生：非常好

师：一起朗读这首诗，读出诗人的好心情（生齐读全诗）

师：王安师用短短的28个字就把一年中最热闹最喜庆的场景描写了出来，是因为他选择了这些过年中最有代表性的事，以后你们写作文，也要选择最具有代表性的人和事来写，那样才能写得好，写得妙。

四．拓展延伸，描绘诗中的景象

1、出示课件：同学们，这就是诗人描绘的春节最热闹最喜庆的场景，你能用一段话写出诗中描绘的景象吗？

2、在喜洋洋的乐曲声中，学生写话，教师巡视指导。 3、展示交流，评价。 五、总结，诵读古诗。

1、噼噼啪啪的鞭炮声，送走了旧的一年，迎来了新的一年。迎着和煦的春风，全家围坐在一起，开怀畅饮屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，人们都把旧的桃符摘下，挂上新的桃符。这一切是多么美好啊！让我们再次齐诵——（齐读） 2、诗人的志向就是在全国上下推行新政策，让老百姓过的更好，当时身为宰相的他对做好这件事充满了自信，口中不由吟到：“爆竹---”（生齐读） 3、暖洋洋的晨光中，响起阵阵喜庆的鞭炮声，这时王安石看着家家户户都贴上了崭新的对联，心里有说不出的高兴，忍不住大声吟到：“爆竹---”（生齐读）

4、春节即将来临，让我们带着春节的喜悦，带着对美好生活的祝福，一起吟诵：“爆竹---”（生齐诵） 板书：

元 日

燃爆竹 饮屠苏 换旧符