关于高中英语教材（人教版）使用情况的调查

关于高中英语教材（人教版）使用情况的调查

教师一

新教材成功之处：

．话题内容广泛，且贴近现实生活，高一模块（）和（）共有个单元；分别为：, , , , , , , .很有时代气息，例如： 和这两单元，对较熟悉和感兴趣的主题，学生往往比较投入，上课效果也较好。

．每个单元都有相对应的情感目标和德育渗透。例如： 涉及到保护文化遗产和野生动物， 则教育学生如何做个受人尊敬的人。 ． 内容丰富，多以开放型问题为主，启发学生动脑思考，大胆想象，同时也给了学生大胆表达自己想法的机会，在学习时更有主动权。例如：模块 第五单元在 中就有这样的问题“ ?”在 中又有“ ?” 不同的同学就会有不同的标准，回答也可以有自己的想法和个性。往往这会使课堂气氛活跃。 ．语言知识和技能训练循序渐进，反复渗透，符合学生的认知规律。例如： 对单词的英语释义有助于学生用英语思维，语法项目相对集中，模块和 用了四个单元来练习定语从句，而且由简单到复杂，学生容易接受。

．单元中的听、说、读、写都以话题为核心，以结构功能为主线，并在 和 中都让学生得以锻炼。

不足之处

．每单元词汇量过大。以模块第三单元为例，单词表中就有个单词（不带三角符号）和 个词组，且单词较长，学生记忆的确有困难。 ．阅读后的内容不是十分与文章内容对应。例如：模块第一单元 ,我们不能从已有的材料中得出答案。模块第三单元

若教师不做另外补充，学生根本不知 流经的国家，这样让阅读的目的就体现不出，学生更体会不到成功的喜悦。

． 中有一个练习是对文中的重要单词和词组的活用，总觉得这个练习不自然，有些牵强。模块第五单元 .其实以单词拼写的方式就可，每必要出现那么不自然的短文，反而模糊学生对单词的理解。 ．听力太难。虽然听力部分形式丰富，有填空，对或错，排列顺序等，但材料那么难，对学生要求太高。例如：模块第一单元 中的要完成的内容太多，学生根本不知怎样下手。 困惑：

我们普遍认为新教材内容太杂，虽然它让老师自由重组，但我们也不敢将自己认为太难，或者不重要的东西删去，因为我们不知道高考会侧重什么，对高考我们谁也没底，我们也不知浙江省高考考试大纲与课程标准结合到什么程度，而且，平时的练习还是与以前没