人教版高中地理选修2《第三章 海洋水体 第一节 海水的温度和盐度》 - 13 - 图文

《海水的温度和盐度》教学设计

1.教材分析

海水是海洋的主体，是海洋中各种现象、运动和过程存在的介质。海洋中的许多自然现象与海水的理化性质有关，其中海水温度和盐度是表示海水性质的重要指标，也是区分不同性质洋流的重要指标，是重点知识，而海水的盐度又是本章的难点。 2. 课标分析

普通高中地理课程标准要求：“运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。”该“标准”重在培养学生的读图分析能力。在引导学生阅读地理图表，了解海水温度和盐度分布的基础上，进一步分析其分布规律。“标准”中提出的要求，关键要选取合适的图表等资料，在教学过程中引导学生自主学习、发现规律。 3.学情分析

高中学生通过一段时间的学习，基本具备初步的地理知识，已经掌握了一些从地图中获取地理知识的能力，甚至能运用多幅地图和相关资料结合分析。但受知识水平和实际生活所限，学生的认识只有感性认识，对深层次的知识不能理解，从地图中只能读出显性知识，不能发现隐形知识，更不会进行原因分析。 4.教学目标

①归纳海水温度的分布规律,分析影响因素； ②归纳海水盐度的分布规律,分析影响因素；

③通过学习本节内容，学生能奠定正确的海洋基础知识，树立科

学的海洋观念。 5.教学重难点

重点：海水温度和盐度的分布规律及其主要影响因素。 难点：海水盐度的影响因素和分布规律。 6.教学方法

读图分析，合作探究。 7. 教学过程

海水是海洋的主体，是海洋中各种现象、运动和过程存在的介质。海洋中的许多自然现象与海水的理化性质有关，海水的理化性质可以从多方面加以说明，其中最基本、最重要的指标是海水的温度和盐度。今天我们就来学习新的内容，有关海水理化性质方面的知识：海水的温度和盐度。 一、海水温度

1、海水温度的变化规律

我们知道海水的温度取决于海水热量的收入和支出状况。海水热量的收入主要来自太阳辐射；海水热量的支出，主要是海水蒸发所消耗的热量。通过热量的收入，海水温度会升高，反之，热量的支出会使海水温度相应的降低。

就全球而言，海水热量的收支基本上是平衡的，但在不同的海区、不同的季节，海水热量的收支则会呈现出不平衡性。

请同学们对比“2月份北太平洋表层海水温度”和“8月份北太平洋表层海水温度”，可以得出什么结论。

（1）时间变化规律

同一海区：夏季水温高，冬季水温低。

从时间上，我们主要看各个季节海水温度的变化。由于夏季所在半球太阳高度角大，所以太阳辐射能量也相应较多，海水温度自然也就相对较高。反之，对于处于冬季的半球，由于太阳高度角的降低，太阳辐射能量的减少，海水温度相应较夏季而言要低一些。

（2）空间变化规律

从空间上来看，我们又可以分为水平方向和垂直方向两部分。 ①水平变化

读图，从水平方向来看全球，或者说从纬度差异上看全球，同学们可以发现什么分布规律？

从图中看到，全球海水呈现出一种大致对称分布的趋势，在赤道附近温度最高，然后依次向两侧递减。那么我们就可以得出结论：从全球各纬度来看，海水温度呈现一种从低纬向高纬逐渐降低的趋势。

读图思考：

1、三地表层海水温度分别是多少？

2、图中三个观测站，按照纬度由低到高的排序是 ？ 3、在深度方向上，三者温度怎样变化？ ②垂直变化

再从垂直方向上来看，第一个站点，海水温度大致从27℃下降到0℃，第二个站点海水温度大致从20℃下降到0℃，第三个站点大致从15℃下降到0℃。

很明显，表层海水温度是随着深度的增加而逐渐降低的。注意，我们现在强调的是表层海水。请大家观察1000米深度以下的深层海水温度的变化情况。可以看出，1000米以下海水温度大致是呈恒温的状态。这说明在此区域，海水的温度几乎是没有很明显的变化。所以，我们在描述海水温度在垂直方向上的分布规律时，就可以说：海水温度随深度增加而递减，但是在1000米以下的水温变化很小。