一年级数学下册 - 两位数减一位数口算（退位）教案 - 苏教版

两位数减一位数口算（退位）

第一课时

教学目标：

1.指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。 2.通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。 3.在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。

教学重点：

两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。

教学资源：

例题主题图、实物投影、每人小棒若干捆

教学过程： 一、复习铺垫

1.口算下面各题。(课件出示)（在口算的过程让他们说说是怎样算的 算法） 14-6 5+7 32+4 48-7 58+2 67-7 12-4 64-50 13-5 46+9 43-20 78-5

2.说说下面每组中的两道题在计算方法上的相同点和不同点。（课件出示） （1）56+3 56-3 （2）89-6 89-60 3.小结（略）

（设计说明：口算两位数减一位数是，涉及20以内的退位减法和整十数加一位数等已学过的口算。同时退位与不退位的两位数减一位数在算理和算法上叶存在一致性。所以有必要进行适当的复习。） 二、创设情境，激趣促学

1.出示场景图。让学生根据途中三个小朋友持有划片的张数，提出一些用减法计算的问题，并列出算式。

问：谁会根据任意两句话，提出一个用减法计算的问题？（指名回答） 针对学生回答，师出示问题、写出算式。 小军比小华多多少张？ 33-30 （或小华比小军少多少张？）

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小华比小红多多少张？ 30-8 或小红比小华少多少张？ 小军比小红多多少张？ 33-8 小红比小军少多少张？

请大家观察这三道算式，在这三道算式中，哪一个计算我们已经学过了？（33-30），同桌说说是怎么想的。指名口算并说出口算过程。

小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数、十位上的数减十位上的数即相同数位上的数才能相减，30-8，33-8，虽然是两位数减一位数，但个位上0-3或3-8都不够减（板书：两位数减一位数，个位不够减）。今天我们就要来学习这种减法的计算方法。 二、自主探索，实现再创造

第一层次：独立探索，合作交流。

（指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！

学生摆好后，同桌内交流操作过程。

集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。

图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算式，注意操作与算理紧密结合）。

30 - 8 = 22 把30分成20和10， 20 10 10减8得2， 2 20加2得22 第二层次：尝试练习，阶段小结。

“试一试”：40-6=（ ），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程，强化教学难点。

小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来。

第三层次：第二次探索，合作交流。 学会了“30-8”，那“34-8”该怎么计算呢？

把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。老师巡视补差。 摆好后，小组内交流计算方法。看一看，你们的方法一样吗？

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全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书。可能出项以下三种不同计算方法：

（1） 34 – 8= 26 把34分成20和14，

20 14 14减8得6，

6 20加6得26。

（2）34 – 8 = 26 把34分成24和10， 24 10 10减8得2，

2 23加2得25。

（3） 34 – 8 = 26 把8分乘4和4，

4 4 34减4得30， 30 30减4得26。

（第三种方法视情况而讲，学生有说出，则给予鼓励，一般不予强求。）

讨论：针对1、2两种方法，为什么每次都要把减出的数与前一个数合起来？ 每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。 第四层次：尝试练习，及时巩固。

“试一试”：25 – 9 =（ ），学生独立边说边做，指名说出口算过程。

三、全课总结，促进建构

师说：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？小组内试说，指名说。 重点提问：个位上不够减怎么办？在以后计算时，选用你喜欢的方法进行计算。

四、多层练习，巩固深化

1.基础题：“想想做做”第2题。 要求竖着做，边做边说计算过程。

实物投影上集体校对。（选一题或错题指名说说计算过程。）

观察：每组四小题之间有什么关系？（在计算各组下面三小题时，都要算上面的一小题。） 表扬全对学生。

2.第3题：引导学生看懂题意，书上列式计算，全体校对，教育学生要有关心妈妈、关心他人的意识。

3.第4题：引导学生看懂踢意，书上列式计算，全体校对，教育学生要尊敬长辈。

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4.引申题：老师今年32岁，你几岁？悄悄地说给同桌听。那老师比你大几岁？

5.课外活动：生活中比多（少）的例子非常多，带上今天所学的知识你们一定能解决许多问题。课后，如果哪位同学找到了这类问题，并把它解决了来说给老师听，老师把智慧星奖给你们。到星期五，比一比谁得到的智慧星多，你将得到老师的一分小礼物。

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