初中化学教案（下册） - 图文

[分析] 结合讨论进行解题。 这种与化学方程式结合起来的题目怎学生板演。 样来寻找溶质、溶剂、溶液的量及其关针对板演进行评价。 系呢？（见板书设计） [小结] 对学生的板演进行评价，引导学生归纳计算步骤，注意事项。 本课题所学知识主要有哪些方面？你回顾与思考 都学会了吗？说出来，大家交流一下表达与交流 吧！ 课堂反馈练习 完成反馈练习 板书设计：

及时反馈便于纠正学生在练习中出现的问题。 培养学生的归纳总结能力 巩固与提高 课题3 溶质的质量分数 第 二 课 时

例题2：溶液稀释和配制问题的计算 [解] 设：稀释后溶液的质量为x.。 50g ×98%=x×20% x=(50g×98%)/20%=245g

所以：水的质量为245g-50g=195g

答：把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释成质量分数为20%的硫酸溶液，需要水195g。 例题3：溶质的质量分数运用于化学方程式的计算 [解] 设：这种稀盐酸中溶质的质量为x。

CaCO3 ﹢ 2HCl======CaCl2 + H2O + CO2 100 73 25 g x

100/25g=73/x

x=(25×73g)/100=18.25g

所以：溶质的质量分数==(18.25g/100g) ×100%==18.25% 答：这种稀盐酸溶液中溶质的质量分数为18.25%。 附：课堂练习

1.溶液加水稀释时，没有发生变化的是（ ）

A. 溶质的质量分数 B.溶质的质量 C.溶剂的质量 D.溶液的质量

2.浓度为10%的氢氧化钠溶液20g，若将其浓度增大一倍，应采取的方法是（ ）

A.加20g氢氧化钠 B.蒸去水10g

C.加入20g10%的氢氧化钠溶液 D.将溶液中的水蒸发一半

3.若将12g含有少量铜屑（不与盐酸反应）的铁粉样品放到盛有100g盐酸的烧杯中，恰好完全反应后，烧杯中物质的总质量为111.6g。试求铁粉样品中铁的质量分数。

4.在农村和公园里常用喷雾器喷洒农药，喷雾器的工作原理是：利用外缸压缩气体对内缸充气，当缸内压强达到某一值时，喷雾器便能正常工作。现有一喷雾器给葡萄喷洒硫酸铜溶液，需配制含硫酸铜质量分数为4%的溶液。请回答：

（1）.配制质量分数为4%的硫酸铜溶液5kg，需硫酸铜晶体多少kg。 （2）.要使喷雾器内的溶液迅速喷出，则要利用打气筒对内缸充气。当内缸大气压为4.04×105Pa时，喷雾器便能正常工作，若此时喷雾器内溶液的总体积为4.807L，溶液质量为5kg，溶液的深度是0.4m。求喷雾器缸底所受的压强？

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拓展性课题 溶液、乳浊液和悬浊液

教学目标

1.知识与技能：

（1）.进一步理解溶液的概念，了解乳浊液和悬浊液的特点。 （2）.会区别溶液、乳浊液和悬浊液三种混合物。 2.过程与方法：

通过探究实验，让学生学会从实验现象中获取信息，归纳出三种混合物的特点，从而培养学生的分析归纳能力。

3.情感态度与价值观： 通过本课题的学习，让学生进一步体会溶液、乳浊液和悬浊液三种混合物在生产生活中的应用，树立化学为社会服务的观念。

教学重难点

三种溶液的特点及应用。 教学准备

药品：CuSO4（S）、NaCl（S）、H2O、植物油、水 仪器：小烧杯、药匙、胶头滴管、玻璃棒、相关投影片 教学方法：讲授法、讨论法、实验探究法、合作学习法 课时建议：1课时 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 [设问] 我们知道把硫酸铜、食盐等放入水回顾旧知识，思考问题。 从学生已有知识入手，起交流发言；植物油放入水中不能形成中能形成溶液。那么是不是所有的到温习旧知的作用 物质放入水中都能形成溶液呢？ 溶液，形成的是乳浊液。 [追问] 溶液和乳浊液在组成上有什么特 对比分析，小结溶液和乳浊液的特点。承上启下，给学生创设一点？ 种宽松的学习氛围。 [投影] 溶液和乳浊液的特点。 [过渡] 是不是所有物质放入水中就只有这 两种情况呢？ [引导实验] 在同学们的课桌上有硫酸铜、植物结合教师提示进行实验并观察现象。 油、泥沙等物质，请同学们把它们 由学生亲身体验获得的放入水中，看形成的物质有什么特 经验是最易理解的，最不点？ 容易遗忘的。三种液体一[讨论对比] 对比三种混合物的特点。 起配制，在对比中理解它三者的特点是什么？ 们的特点，在对比中学会[引导分析] 对比乳浊液的概念，归纳悬浊液的概区别三种液体。让学生在这种泥沙形成的液体叫做悬浊液，念。 分析对比中提高归纳能你能根据乳浊液的概念来给悬浊液评价学生所下的定义，进一步完善讨力。 下一个定义吗？ 论，形成共识。 [讲解、投影] 象这种固体小颗粒分散到液体里，形成的不均一、不稳定的混合物叫悬浊液。

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[讲解] 对于溶液的重要用途，我们已经了解了，那么乳浊液和悬浊液呢？谁学习化学的最终目标是能举一些例子来说明两种液体的用为社会服务，因此了解溶结合生产、生活，举例说明乳浊液和途？ 液、乳浊液和悬浊液的用悬浊液的用途。 [小结] 途有利于学生树立学以乳浊液和悬浊液有广泛的用途：在致用的观点。 医药上、建筑业上、农业上、工业上等都有广泛的使用。 [小结] 学生交流、汇报、发言。 通过汇总形成知识体系。 学完本课题，你知道了什么？有什 么体会？ 通过拓展视野增大学生[拓展视野] 的知识面。 介绍含义更广泛的溶液与悬浊液：思考、理解 如清新的空气、合金等。 板书设计： 拓展性课题 溶液、乳浊液和悬浊液

一、溶液、乳浊液的特点

1.溶液：均一的、稳定的混合物。

2.乳浊液：不均一的、不稳定的混合物。

二、悬浊液：固体小颗粒分散到液体里，形成的不均一、不稳定的混合物叫悬浊液。 特点：不均一的、不稳定的混合物。 三、溶液、乳浊液、悬浊液的区别 分散体系 类别 特点 状态 大小 溶液 乳浊液 悬浊液 均一的、稳定的 不均一的、不稳定的 不均一的、不稳定的 固体、液体、气体 液体 固体 粒子直径小于1纳米 粒子直径大于100纳米 粒子直径大于100纳米 四、溶液、乳浊液、悬浊液的应用 1.工业上的应用 2.农业上的应用 3.医药上的应用

4.日常生活中的应用等等

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第十单元

课题1 常见的酸和碱 （第一课时）

［教学目标］ 一、知识与技能

1、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2、初步学会用植物的花瓣或果实制取指示剂。 二、过程与方法

通过同学间的合作、探究，学会如何利用身边的物质进行科学探究。

三、情感态度与价值观

通过采集花瓣或果实，知道要爱护花草树木。

［教学重点、难点］

1、酸溶液、碱溶液以及溶液的酸碱性。 2、指示剂在酸性、碱性溶液中的颜色变化。 ［教学准备］

1、教师准备：研钵、试管架、试管（或点滴板）、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、石灰水、紫色石蕊、无色酚酞、食醋、酒精、酸果汁、肥皂水、纯碱溶液、玻璃片、玻璃棒、蓝色石蕊试纸、红色石蕊试纸 2、 学生准备：植物的花瓣或果实、纱布 ［教学过程］ 师生活动 师：你知道日常生活中，哪些物质中含有酸？ 生：食醋中含有醋酸、碳酸饮料中含有碳酸、酸雨中含极少量的硫酸和硝酸、胃液中含有盐酸、柠檬中含有柠檬酸、电瓶的蓄电池中含有硫酸、酸果汁中含有果酸等。 师：投影生活中含酸物质的图片，同时让学生完成下表； 类别 名称 化学式 组成上的相似点 盐酸 酸 硫酸 硝酸 氢氧化钠 碱 氢氧化钙 设计意图 生：完成表格。 师：引出课题 板书：第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 师：录象展示：百花盛开，万紫千红的美丽景色。 师：花不仅能让人感觉到心旷神怡，在化学上有些花的汁 利用日常生活中的事例，激发学生的学习兴趣。引出课题。 通过化学式，让学生对酸和碱有个直观的认识。 36