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1、燕子 课前预习：
1、自学生字新词，读准字音，读通课文。
2、查字典理解“俊俏、光彩夺目、生趣、波光粼粼、黄绿眉眼”等词的意思。
3、在熟读课文的基础上，了解课文的主要内容，并理解文中最后一句话的意思。 教学目标：
1、自学字词，能正确朗读课文，学习准确使用动词。
2、能根据课后提示做到课前预习，尝试抓住重点句整体感知课文。 3、能正确朗读课文，并适当注意感情。选择自己喜欢的小节背诵。
4、通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的
愉悦心情和蓬勃向上的力量。
5、能仿照课文第一节的写法，学习抓住外形特征来介绍自己喜欢的一种小动物。 教学重点：
抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。 教学难点：
通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
课时目标：1、反馈字词的预习，能正确朗读课文；
2、学习第1、2节，抓住重点词句，进一步了解春天的特征和小燕子的外形特点。
一、引入新课，反馈字词预习 1、欣赏儿歌《小燕子》，引入：
在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告
春天的到来。它的名字叫——燕子。 2、出示课题，齐读。 二、反馈字词预习情况 1、出示：
俊俏 吹拂 光彩夺目 伶俐可爱 百花争艳 增添 波光粼粼 偶尔 荡漾 生趣 演奏 2、开小车读。 3、指导字形：添、粼
4、理解词义：生趣、波光粼粼、俊俏、伶俐可爱 三、质疑感知，了解大意。 出示句子：
伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
1、指名读句，思考从这句话中，你想知道些什么？ 预设：（1)“伶俐可爱”的意思？燕子的外形？ （2）百花争艳的盛会指的是什么？是怎样的？ （3）小燕子怎样给春光增添了生趣？ ??
2、在学生交流的基础上，了解课文大意，理清课文结构。
（课文主要介绍了燕子的外形，春天的美景，以及燕子在春天中的活动。） 说明：出示体现全文主要内容的句子，让学生围绕该句进行质疑。鼓励学生提出问题，培养
学生思维的独立性。 四、学习第1、2节
1、（出示图）师：阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
2、自读这段文字，说说课文介绍了哪些景物？用笔圈出来。
3、指导朗读这段话，理解“黄绿眉眼”、“赶集似的聚拢来”、“光彩夺目”
4、你觉得这是一个怎样的春天，指名朗读（读出春天的生机勃勃） 5、分男、女生读。
6、是呀，春天虽然美丽，却缺少动感。如果，这时——你们看，谁从南方赶来了？这是怎样的燕子呢？
7、自由读，划出描写燕子外形的句子，思考：从几方面来描写燕子的外形的？ 8、交流：
（1）边交流，边板书：
羽毛：乌黑、光滑 （抓住颜色光泽描写） 翅膀：俊俏、轻快 （突出燕子的飞行特点） 尾巴：剪刀似的 （抓住形状描写）
（2）课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面? (描写外形要抓住特征。)
（3）“凑”是什么意思？（聚集，文中指几个方面合起来）换成“组成”好吗？ （4）指导朗读，读出燕子的伶俐可爱。
9、假如你就是一只燕子，用下面的句式向我们介绍一下美丽的春天吧！ 春
天
来
了
，
我
们
从
南
方
飞
来
了， 。
说明：在学生初步感知课文介绍了哪些春天的景色后，再给学生句式扶持，让学生利用文本
语言来介绍春天的美景，将文本语言转化为自己的语言。 10、试着背诵这两小节。 五、作业。 1、抄词家默。 2、练习。
（1）将上下两排的字，用“→”连成词。 悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎
俊 壁 取 静 带 子 息 眉 （2）在（ ）里填上合适的量词。
一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）鸣叫 一（ ）尾巴
一（ ）春雨 一（ ）细线 一（ ）歌曲 一（ ）柳树
第二课时 课时目标：1、学习第3、4节，学习准确使用动词。
2、通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给
人们带来的愉
悦心情和蓬勃向上的力量。 一、复习
1、默写抄写的词语。 2、背诵1、2小节。 二、学习第3、4节
1、过渡：乌黑光滑的羽毛、俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴，多么可爱的燕子呀，他们的到来为美丽的春天增添了许多生趣。
2、从哪里可以看出燕子为春天增添了许多生趣？自由读3、4节，思考：这两节介绍了燕子什么时候的姿态？ 3、交流，板书：飞行 休息 4、随机出示课后练习2填空：
从南方飞回来的燕子，（ ）着它剪刀似的尾巴，（ ）着身子在天空里（ ）过，为春光增添了许多生趣。
有几对燕子（ ）倦了，（ ）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！ 自由读课文，先填空，再想想这些词语用得好不好，并说说理由。 5、交流第一个填空：
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