大学语文课后题答案

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酷展示出来；姚纳拉那三个无赖的年轻人时，不但没有为他们辱骂和动手打他感到痛苦，反而是“他听着骂他的话，看着这几个人，孤单的感觉就渐渐从他的胸中消散了。”这个催人泪下的细节显现出他内心的苦痛到了何种程度！小说结尾姚纳对小马倾诉衷肠的细节描写，更强烈地突现和深化了主题。

4．以本篇为例，谈谈契诃夫小说“不动声色”的“客观性”及其艺术效果。

小说的主人公是贫苦的马车夫姚纳，他不幸失去儿子，痛苦不堪，但周围的人谁也不愿意听他诉说自己的不幸和苦恼，他只好向他与相依为命的小母马作独白式的倾诉。契诃夫在讲述他的主人公的故事时是不动声色的，这种冷静的客观性也是本篇的特点之一。契诃夫曾说过：“人可以为自己的小说哭泣呻吟，可以跟自己的主人公一块儿痛苦，可是我认为这应该做得让读者看不出来才对。态度越是客观，所发生的印象就越有力。”《苦恼》的强烈的艺术感染力，显然也得力于这种“客观性”。

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饮酒(其五)

1．本诗反映了作者怎样的人生态度和生活情趣?对此应如何评价?答：这首诗表现了陶渊明弃官归田后的人生态度和生活情趣。既反映了他厌弃世俗、不满现实、洁身自好的心态，也流露出与世无争、独善其身的消极情绪。体现出陶渊明摒弃浑浊的俗世功名后，返璞归真，陶醉自然，乃至步入得“真意”而“忘言’’的人生境界。

2．深人体悟诗中“心远’’的三层内涵。答：全诗以“心远”为纲领，分三层揭示“心远”的内涵和深度：首四句写身居“人境”而精神超脱功名的虚静“忘世”心态，有“大隐隐于市\的深致；中四句写静观周围景物而沉浸自然韵致的物化“忘我”心态，有“物性即我’’的深致；末二句：写“心”在物我浑化中体验到了难以言传的生命真谛，有“美在无意识之中’’的深致。三层意蕴是层层推进的。

3．你认为作者所谓“真意”指的是什么?答：“此中有真意，欲辩已忘言”

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直接抒写诗人心灵的感受，含有浓厚的哲理色彩，它表明诗人的愉悦绝非出自偶然，而是真正领悟到了人生的真谛，达到了无须辩说的大彻大悟的境界。

4．请说说适意自然心态与本诗风格的关系。答：从虚静、到物化、再到“得意”，从忘世、到忘我、再到“忘言”，这是陶渊明适意自然人生哲学的深刻揭示，也是他返璞归真诗歌风格的充分体现。而构成这人格、诗风的关键，则都在“无我”二字。王国维在《人间词话》中说：“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。’’“以物观物”，就是以超功利、忘物我的物化心态观物。显然，这首诗是陶渊明“以物观物”所创造的“无我之境\的代表作。

5．“悠然见南山”的“见\字，有的版本作“望”字。对全诗意境来说，用哪个字更好?为什么?答：用“见”字更好。因为“见”字写出了诗人在大自然面前的悠然自得、自由惬意、被动的、无意识的心态，而这与全诗的主旨和意境是一致的。“望”则显示出主动的、有意识的心态，与全诗的意境不和谐。

18赤壁赋

练习题

1.本文表现出苏轼怎样的人生态度?答：宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，经胞弟苏辙及一些大臣的营救，方才得免死罪。获释后被贬谪到黄州，为团练副使，生活艰难，行动也受到监视。在如此重大的打击面前，苏轼感到沉重的苦闷，想从山水之乐及佛老思想中寻求精神解脱。写于元丰五年的这篇《前赤壁赋》，就反映了作者的这种心理

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状态。文章通过泛游赤壁的所见所感以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷于苦闷，又由苦闷到解脱的思想过程，表现了他身处逆境仍适意自然、热爱生活的积极乐观的人生态度。一个封建社会的知识分子在极端失意时能忘怀得失，处之坦然，是很难得的。

2．作为一篇文赋，《前赤壁赋》在行文上有什么特点?主客对话的实质是什么?答：本文将骈句和散句交错使用，用韵时疏时密，极尽变化之能事，而终归于行云流水般的平易自然。作者把政治失意的苦闷通过客来宣泄，把乐观旷达的情怀通过主来表现。主说服了客，反映了其思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了积极乐观的人生观。

3．指出文中描写江水、明月、清风的地方，说明这些景物描写在文章的抒情、议论方面有什么作用。答：文中描写清风的句子“清风徐来，水波不兴”、“惟江上之清风??耳得之而为声”；描写江水的句子“白露横江，水光接天”、“逝者如斯，而未尝往也”；描写明月的句子“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”、“盈虚者如彼，而卒莫消长也”、“山间之明月??目遇之而成色”。作者借这些景物，抒发遗世独立的旷达之情，阐明事物具有变与不变两重性的哲理。

4．作品是如何描绘箫声的?答：作者从三个角度描写了洞箫声：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，直接写箫声的哀怨悲凉；“余音袅袅，不绝如缕”，描写箫声的余音不断；“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇\，描写箫声荡人心魂的艺术效果。其中“余音袅袅，不绝如缕”用了比喻，“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇\用了对偶。

19哭小弟

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1．本文的叙述线索是什么?作者是怎样围绕这一线索来组织材料的?答：(1)本文的叙述线索是一个“哭”字。(2)作者始终围绕一个“哭\字把小弟的童年、工作、去世的往事、自己对小弟的伤悼之情、对一代知识分子命运的关注之情等材料有机地组织起来。

2．举例说明文中的细节描写方法和侧面烘托手法。答：文中有传神的细节描写，如写小弟在冬天不怕生冻疮，敢用冷水洗脸，寥寥几笔就显现出他活泼、可爱而憨实的性格；也有出色的概述和议论，如父亲为小弟写的挽联，既表现出老人的深明大义，又是对小弟一生所作的很好总结。作者还写了小弟周围同志对他逝世的悲哀与怀念，抄录了他们赞扬小弟的信，通过侧面描写来表现小弟忘我工作的精神，也收到了很好的效果。 3．文章结尾，作者由哭小弟延展哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意?答：(1)作者关心祖国，关心一代知识分子的命运。小弟同蒋筑英、罗健夫一样都是“迟开而早谢”的无私奉献的知识分子，作者对小弟的痛惜之情自然地也推及到这一批英年早逝的知识分子身上，对他们的奉献精神极为赞扬，对他们的早逝极为痛伤，他们是同样的人，因而作者又要哭蒋筑英和罗健夫。(2)他们都是为了祖国的繁荣昌盛，在艰苦的工作环境中长期奋斗抱病而终的无私奉献的优秀知识分子的典范。(3)①前半部分运用了排比；后三行中“雷欺霜冻’’“好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢’’是比喻。②运用排比手法，更酣畅地抒发了自己的痛伤之情，增强了语势；运用比喻，使自己的议论变得形象，使自己的抒情更加感人。 20 断魂枪 练习题

1．体会作品开头社会环境描写的意义和作用，理解小说的深刻思想内涵。

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