部编版小学语文一年级下册小壁虎借尾巴教案word版 doc

中小学习题试卷教育文档 21.小壁虎借尾巴

授课 课题 小壁虎借尾巴 课型 讲读课文 时间 2课时 1.认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。 教学 2.正确、流利地朗读课文。 目标 3.通过多种方法猜生字字音、字义。 4.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 5.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教学 重点 教学 借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。 难点 第一课时 教学 目标 2.正确、流利地朗读课文。 教具 课件 准备 教学设计 一、谜语激趣，引入新课 设计意图 1.认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。 通过图画、形声字偏旁表意的特点，联系上下文等方法猜字、了解字义。 1．（课件出示2）谜语：身体扁平四肢短，模样难看【设计意图：谜语导导入 本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。 入，猜谜语是学生喜闻（ ）分 2．学生猜出后。（课件出示3）课件出示：壁虎的图乐见的活动，图片的展钟 片，使学生了解壁虎的样子。 示，更直观地介绍了壁】 3．教师板书课题，齐读课题。（板书：21 小壁虎借尾虎的样子。巴） 中小学习题试卷教育文档 4.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑） 二、初读课文，识记生字。 1．自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。 2.（课件出示4） 出示本课生字： zhuō tiáo pá jiě nín cǎo fánɡ 捉 条 爬 姐 您 草 房 qiánɡ bì wén yǎo duàn bá shuǎi ɡǎn shǎ zhuǎn 墙 壁 蚊 咬 断 拔 甩 赶 傻 转 指名读，师相机正音：平舌音“草”，翘舌音“捉、甩、 傻、转”，前鼻音“您、蚊、断、赶、转”，后鼻音“房、墙”。 【设计意图：鼓励学生3．交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么新课 多元识字，寻找生字的记住的。小组交流，教师巡视。 教学 记忆规律。是部编版教（1）加一加：“扌”加“足”是“捉”，“爪”加“巴”变成“爬”，（ ）分材的要求。】 “你”加“心”是“您”，“女”加“且”是“姐”，“艹”加“早”是“草”，“户”钟 加“方”是“房”。 （2）换一换：“杂”去掉上面的“九”换成“夊”就是“条”。 出示生字新词：（课件出示5） 壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 捉蚊子 ．．．．．．． 房子 转身 一条 吃草 姐姐 爬行 ．．指名读，齐读，开火车读。 4．指名分段读课文，纠正读音。 三、指导写字，规范书写。 1．出示会写的生字：（课件出示6） 捉、条、爬、姐、您、草、房 认读生字，口头组词。 中小学习题试卷教育文档 2．指导学生观察生字特点，说说它们在田字格中的位【设计意图：“爬、房”置（课件出示7、8）。 3．老师范写，学生书空，重点指导“爬、房”。 是半包围结构的字，继续巩固半包围结构字“爬”：半包围结构，“爪”字捺要舒展，“巴”字形体小的书写笔顺规则，重点巧，紧靠“爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。 指导“爪”和“户字头”的“房”：半包围结构，第一笔点从竖中线上起笔，第书写。让学生养成认真二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。 4．学生描红，练写。 5．展示讲评。 课堂作业新设计 1.看拼音,写词语。 zhuō wén zi yì tiáo pá xínɡ jiě jie nín hǎo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.给下列汉字选择正确的读音。 墙(qiánɡ qián) 拨(bá bō) 甩(shuǎi suǎi ) 傻(sǎ shǎ) 3.比一比，再组词。 蚊（ ）咬（ ） 拨（ ） 转（ ） 纹（ ）校（ ） 拔（ ） 传（ ） 答案：1.捉 蚊 子 一条 爬行 姐姐 您好 2.墙(qiánɡ) 拨(bō) 甩(shuǎi) 傻(shǎ) 3.比一比，再组词。 蚊（蚊子 ）咬（咬住） 拨（拨水） 转（转身） 纹（斑纹 ）校（学校） 拔（拔河 ） 传（传说） 写字的习惯。】 中小学习题试卷教育文档

第二课时 教学 目标 教具 准备 课件 教学设计 一、复习导入，温故知新。 设计意图 1.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 2.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 1．出示生字、词语卡片，指名读，齐读。（课件【设计意图：填空练出示10、11） 习，梳理了文章脉络， 2．说说小鱼、老牛、燕子的尾巴有什么作用。 概括了文章要点。复习 3．填空练习。（课件出示12） 导入 （1）小鱼摇着（ ），在（ ）游来游去。 旧知，温故知新。为下面的学习做好铺垫。】 （ ）分钟 （2）黄牛甩着（ ），在（ ）吃草。 （3）燕子摆着（ ），在（ ）飞来飞去。 （4）小鱼用尾巴（ ），黄牛用尾巴（ ），燕子用尾巴（ ），小壁虎的尾巴断了以后，还能（ ）。 二、随文识字，交流猜字方法。 自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识新课 教学 （ ）分钟 的字，猜猜它们的读音和意思。 全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中， 把学生猜读中的错误改正过来。 【设计意图：教师提供充足的时间，调动学生多种猜读手段，交流猜读 的方法，分享独立识字的快乐。】 提炼猜字方法，师生互相补充。 借助图画猜读生字：墙； 利用“形声字特点”猜读生字：蚊、咬、赶、房、