信息化背景下高等学校自我评估体系的研究

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信息化背景下高等学校自我评估体系的研究

作者：周芳 张志广 王娟 徐进栋 姜永超 来源：《科技视界》2015年第21期

【摘 要】分析了国内外开展高等教育评估的基本模式和发展趋势，通过对我国新一轮教学评估的内容和方案的解读，分析了在信息化背景下高校评估对测评手段和工具的要求，通过对信息技术在评估中的应用现状进行的分析，指出了完善网络教学评估系统所需要解决的问题，为国家和有关专门机构开展院校评估和专业评估提供了参考。 【关键词】高等学校；教学评价；信息技术 0 引言

进入新的历史时期，随着经济社会的发展，我国高等教育发展的重心已经从规模的扩张转向质量的提高。推动高校深入贯彻落实科学发展观， 坚持以稳定规模、优化结构、提高质量、重视效益为核心的内涵发展， 保证并不断提高教育教学质量，培养创新型人才，成为高校教学的主要目标。为了切实保障高校教学质量教学水平，我国开始对高校本科教学水平进行评估。

1 国内外开展高等教育评估的基本模式和发展趋势 1.1 目前各国高等教育评估主要有以下几种模式： 1.1.1 政府主导型

这种模式反映了政府的意志，体现了政府对高等教育质量的关注和负责，特别在高等教育快速发展阶段，不少国家采取了强有力的评估措施，使得国家能够从宏观层面引导高等教育的发展方向。目前中国采取的基本上是政府主导型的教育评估模式。 1.1.2 政府、高校、社会协调型

这种模式由国家权力、市场机制和院校自我管理共同作用。这种模式的不足在于，容易导致评估机构职能的重复，评估机构水平也存在差异，学校需要具备一定的鉴别能力，且评估结果与政府导向存在协调统一的问题。 1.1.3 民间主导型

这种模式的特点是，评估市场发育比较成熟，并趋于法制化、社会化和规范化，政府只负责对评估机构的认证，评估机构获得资格后就能对高等学校开展认证业务。民间主导型评估的