第十章“四步学习”抓牢实验基础

第十章“四步学习”抓牢实验基础

(三)气体的收集装置

根据气体的密度、水溶性以及是否与水或空气中的O2发生反应来确定气体的收集方法。 收集方法 排水法 收集的气体不与水反应且难溶于水 向上排空气法 收集的气体密度比空气大，且与空气密度相差较大 向下排空气法 收集的气体密度比空气小，且与空气密度相差较大 收集原理 收集装置 适用的气体 H2、O2、NO、CH4、C2H4等 (四)尾气的吸收装置 分类 装置简图 原理及使用实例 容器中盛有与有毒气体反应的溶液，将未吸收式 反应的有毒气体吸收，使其不扩散到空气中造成污染 适当时候，点燃尖嘴中的可燃性气体，充分燃烧后，转化为对环境无污染的产物 利用气球或球胆将有毒气体收集后，另作处理，避免其逸散到空气中污染环境

(一)过滤装置的创新——抽滤

Cl2、HCl、CO2、NO2、H2S、SO2等 H2、NH3等 灼烧式 收集式 由于水流的作用，使装置a、b中气体的压强减小，故使过滤速率加快。

(二)蒸馏装置的创新

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图1，由于冷凝管竖立，使液体混合物能冷凝回流，若以此容器作反应容器，可使反应物能循环利用，提高了反应物的转化率。

图1

图2，由于Br2的沸点低，且有毒性和强腐蚀性，因此设计了用冰冷却回收液溴的C装置，并用NaOH溶液进行尾气吸收，热水浴可以使液体受热均匀且易于控制温度。

装置中使用了双温度计，其中温度计a用于测量水温，温度计

图2

(三)洗气装置的创新——双耳球吸收法

b用于测量蒸气的温度。

由于双耳球上端球形容器的容积较大，能有效地防止倒吸。故该装置既能除去气体中的气态杂质，又能防止倒吸。

(四)固体加热制气体装置的创新

该装置用于加热易液化的固体物质的分解，这样可有效地防止固体熔化时造

成液体的倒流，如用草酸晶体受热分解制取CO气体。

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(五)“固(液)＋液――→气体”装置的创新

图1的改进优点是能控制反应液的温度。

图2的改进优点是使圆底烧瓶和分液漏斗中的气体压强相等，便于液体顺利流下。

(六)“块状固体＋液体―→气体”装置的创新

图1，大试管中的小试管中盛有液体反应物，起液封的作用，防止气体从

长颈漏斗中逸出，这样设计可节约试剂。

图2装置可通过伸入或拉出燃烧匙，做到控制反应的发生和停止。

图3装置通过倾斜Y形管使液体与固体接触发生反应，用于控制反应的进行。 (七)集气装置的创新 1．排液集气装置

从a管进气b管出水可收集难溶于水的气体，如H2、O2等。若将广口瓶中的液体更换，还可以收集以下气体。

①饱和食盐水——收集Cl2。 ②饱和NaHCO3溶液——收集CO2。 ③饱和NaHS溶液——收集H2S。 ④四氯化碳——HCl或NH3。 2．储气式集气装置

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气体从橡胶管进入，可将水由A瓶排入B瓶，在瓶A中收集到气体。 (八)量气装置的创新

用以上装置可测量难溶于水的气体的体积，并将少量的该气体贮存在容器中。读数时，要求每套装置中的两容器中液面相平，且读数时要求视线与凹液面的最低点相平。

(九)防倒吸的安全吸收装置的创新

对于溶解度很大或吸收速率很快的气体(如NH3或HCl气体)吸收时应防止倒吸。以上装置既能保证气体(如NH3或HCl)的吸收，又能防止倒吸。

[高考常考点领悟] 实验仪器使用的正误判断(正确的打“√”，错误的打“×”) —————————————————————————————————————— (1)(2014·全国卷Ⅱ)用图A装置除去粗盐溶液中不溶物。( ) (2)(2014·全国卷Ⅱ)用图B装置除去CO气体中的CO2气体。( ) (3)(2014·山东卷)按图C装置配制溶液。( )

(4)(2014·山东卷)按图D装置进行中和滴定实验。( ) (5)(2014·江苏卷)实验室用图E装置制取Cl2。( )

(6)(2014·福建卷)用图F装置可除去尾气中的SO2气体。( )

(7)(2012·江苏卷)用图G装置蒸干NH4Cl饱和溶液制备NH4Cl晶体。( )

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