2020年高考语文高分技巧二轮复习专题三抢分点一小说情节的两个热点讲义含解析

抢分点一 小说情节的两个热点——情节作用与手法

情节题的设问角度与答题指向 1.情节作用题 设问角度：文中叙述某某情节(故事、场景)有什么作用(效果、意义)？ 答题指向：①该情节→其他情节；②该情节→人物；③该情节→环境；④该情节→主题；⑤该情节→读者。 2.情节手法题 设问角度：文中某某情节是如何叙述(展开、安排、布局)的？请简要分析。 答题指向：①情节手法→叙述手法(叙事的角度、顺序、人称等)；②情节手法→结构手法(运用的线索、设置的悬念、伏笔照应等)。 突破点一 情节作用 [典例] 阅读小说《隧道》，完成下面问题。

小说两次描写隧道洞口边的景象，请结合文本分别分析其作用。(6分)

[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。 第1步：理清中心情节。

从内容看，小说反映了社会中人们对英雄人物缺少应有的尊重、理解和关爱，体现了英

[核心提示] 情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象、表达小说主题服务的。对情节的考查，涉及与小说人物、环境、结构、主题多方面，因而情节题几乎成为高考小说阅读的必考题。 雄不被认可和理解的落寞与悲哀。

第2步：抓住具体场景。

“两次描写隧道洞口边的景象”，第一处描写隧道洞口边的景象，写庆典的喜悦热闹；第二处是小说结尾，写庆典过后的寂寥残败。

第3步：“四指向一联系”析作用。 指向情节 指向人物 指向环境 指向主题 联系读者 [规范作答]

答案：第一处描写隧道洞口边的景象，表现了通车庆典的喜悦热闹，体现了王山为了隧道通车而残疾了双腿的意义和价值。

第二处描写隧道洞口边的景象，重在表现庆典过后的寂寥残败，与前文形成一种对比，暗示出王山内心的落寞与悲哀。小说戛然而止，言有尽而意无穷，留下想象空间。

[评分细则]

每点3分，答出具体景象1分，能从人物、主题和读者角度分析作用2分。 【类题拓展】

阅读小说《隧道》，结合文本分析文中插叙王山少年时期的家境情况和学习情况，有什么作用？

答：

答案：①插叙王山少年时的家境和志向，凸显人物远大的抱负，是王山投身到铁路建设的原因；②与小男孩的母亲的胡说形成对比，揭示了王山不被理解的悲哀；③使故事更真实，人物形象更丰满；④深化了文章的主题。

情节作用题的“四指向＋一读者”答题模式

情节的作用题一般要从以下角度思考：

①指向情节——引出另一情节，使情节波澜起伏；制造悬念，埋下伏笔；照应前文，为下文情节做铺垫。

②指向人物——凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象，展现人物思想变化。

第一处描写表现通车庆典的热闹；第二处与前文形成对比 第一处表现人物的奉献精神；第二处暗示人物的落寞悲伤 —— 反映当下社会的世态人情，对英雄人物缺少应有的尊重、理解和关爱 引人深思，留下了想象的空间 ③指向环境——描写自然环境，暗示社会环境。 ④指向主题——点明或深化小说的主题。

⑤联系读者——激发读者的阅读兴趣，留下思考想象的空间，令人回味、深思。 突破点二 情节手法

[典例] 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)

[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。 第1步：明确手法特点。

题目要求分析作品在叙述故事中“历史与现实交织穿插”的作用，应从故事情节、人物塑造、作品主题和给读者的感受等角度回答。

第2步：看具体运用情况。

文中写赵一曼女士被监禁和牺牲情况，以及对董、韩二人的教育争取，写给儿子的信，是历史；“我”查阅相关资料、烈士的墓碑和人们的铭记是现实。

第3步：多角度体会效果。 情节方面 人物方面 主题方面 读者感受 [规范作答]

灵活运用这种交织手法，选材不受限制，更能选择典型材料，更真实 可以拉开时间距离，用历史事实展现烈士事迹，让人物更具有立体感 更能表现当今人们不忘英雄事迹、铭记历史的主题 让读者真实、客观的了解历史，激发对烈士的敬仰之情