新目标八年级下册重点短语和句型(units9-10)

2、教学目标

英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：

1）知识目标：

能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library?Is that the TV room?

2)能力目标：

能够听说认读句型，并能在一定情景中正确运用。

3）情感、策略、文化等有关目标：

A 情感态度：

提高学生的口语表达能力和交际能力。

培养学生热爱学校、珍惜美好学习环境的良好感情。

B 学习策略：

大胆创新（设计学校）的同时，注重语言的交际功能。

3、教学重点与难点

本课重点在于让学生学会如何运用相关句型讨论学校各个教学活动场所；而用指示代词this,that来询问信息并作出相应回答的正确性是一个难点。

三、说教学方法

英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程，在复习热身阶段我充分运用学生对我这个新教师的好奇心来展开对话，介绍我的学校，猜猜看我的办公室在几楼等来复习和呈现本节课的主要句词；在新授阶段，我主要借助多媒体辅助法、图片教学法来呈现教材，激发学生的学习兴趣和求知欲；操练阶段，我运用观察法、情景教学法、多媒体辅助法等，开展任务型活动，来巩固知识，发展学生语言实践能力，培养学生的创新精神。

真的不掉线

吗？？、？？？？？？？？？？？？

四、说教学设计

1、热身阶段：自我介绍，图片展示我的学校，猜猜：Which floor is my office on?复习the first/second floor.并且从此刻起不断在向学生输入：Yes, it is. / No, it isn’t.的回答，充分利用学生的好奇心，达到复习主要词句的目的。然后进行Let’ chant，营造良好的学习英语的氛围。

2、呈现阶段/操练：

（1）借助他们美丽的校园图片，呈现句子：Wow! Your school is cool!对“cool”一词进行替换练习。让孩子们为自己有如此美好学习环境而倍感自豪，并且知道珍惜。、

（2）请学生看看老师的部室图片，根据老师距图片的远近以及学生已有的知识来判断，确定this 和that的用法。让学生根据身边现有的东西进行操练，让学生在真实的语境中学会正确运用指示代词询问信息并作出相应回答。这