小学减轻学生课业负担实施方案(2)

宫里镇中心小学减轻学生课业负担实施方案

一、指导思想：

为全面推进素质教育，深化课程改革和评价改革，要进一步更新教育观念，规范办学行为，树立正确的教育质量观，切实减轻学生课业负担，全面提高教育教学质量。

二、工作目标：

充分发挥学校、家庭和社会三方面作用，努力形成减负工作的长效机制；遵循教育规律和人才培养规律，在落实减负同时提高教育教学质量。

三、组织管理 （一）领导小组 总负责： 李洪伟 组 长：王安森

领导成员： 朱衍芹 王洪升 （二）实施操作组

小组长：陈善萍、孙蕾、刘冬梅、李斌 、卢泳潮 成 员：全体教师

实行层层管理制度，校长考核副校长，副校长考核主任工作，主任考核小组长，小组长考核教师。

四、实施步骤：

第一阶段：2012年9月 准备阶段

成立领导小组、 学校撰写实施方案、全校教师签责任状、确定落

实工作的时间表，并上交学校工作方案及校责任状。

第二阶段：2012年3月——12月 全面实施阶段

深入班级、深入课堂，加强对减负工作的指导，坚持减负工作与教学常规结合、与课程教学改革结合、与考试评价制度结合、与规范办学行为结合、与推进家校合作结合，形成“减负”的共识和合力，促进 “减负”工作的深入健康发展。

（一）建立三项制度

1、建立和实施学生课业负担公告制度

建立学生课业公告制度，学校关于减负的相关规定、措施进行公告，对社会发表公开声明，做出“减负”承诺，并接受社会监督。把课程表、学生作息时间、特色选修课安排，各室的使用办法进行公告。建立便于公开监督作业量的班级公示版，透明每天作业以便督查。

2、建立和实施学生课业负担家校联动监测制度

改进家长会，打造“家校进步共同体”，努力形成“减负”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。

（二）常规管理促减负

“减负提质”的关键环节是课堂教学，绕校主题“激发学生学习兴趣，构建优质高效课堂”，以教研为活动载体，“科研课题”为牵动，开展主题式的校本活动，狠抓常规管理促进课堂教学效率的提升。

（三）评价改革促减负

将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价日常化、通俗化，实施多元评价使学生能客观全面的了解自我，体验成功的喜悦，实施

评价时，将学生的自评、学生之间的互评、教师对学生的评价、家长对学生的评价结合起来。

（四）三个控制促减负

1、严格控制小学生在校活动总量。在校学习时间不超过6小时，每天在校户外活动不少于1小时，放学时间不迟于16：10。

2、小学一、二年级不留书面课后作业，三年级书面作业总量不超过30分钟，四年级书面作业总量不超过45分钟，五年级书面课后作业总量应控制在1小时以内，把时间留给学生从事综合实践活动和体育锻炼。作业内容要精心设计，增强实效，富有针对性，要适量、适度。作业形式要多样，可以有书面作、口头作业、主题作业和实践作业。

3、执行课程计划，开齐开全开满国家课程、地方课程和校本课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度，不得临近期末提前结束课程进入复习。重视校本课程的开发，要尽可能多的开发课程资源，给学生提供多种选择机会，让学生选择自己感兴趣的领域学习，使学校特色凸现出来。

（五）丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长。 1、想方设法，结合实施地方课程和学校课程，组织学生参加综合实践活动。

2、开放学校图书馆、实验室、图书馆、计算机教室和体育、艺术教育等场所，组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体兴趣活动。

3、要加强学校德育工作，高度重视班主任队伍建设，选拔优秀教

师担任班主任；建立学校、家庭、社会三结合的管理和帮教网络。要加强心理健康教育、珍爱生命教育、责任教育和民族精神教育。

第三阶段：2013年12月 检查与奖励阶段

把此项工作纳入常规考核。逐条检查，通过各方渠道了解减负落实情况，并与学校常规工作相结合及时的发现问题，进行整改。对于表现好的个人给予奖励表彰，并将及时总结推广好典型、好做法，推动我校减负工作深入发展。

宫里镇中心小学

2012.9