三下目标答案(15.3)

一单元

1.燕子

语言的积累

二、1.B 2.C 3.A

三、给句子中加点的字选择正确的解释，将序号写在括号里。 1. （ A ） 2. （ B ）

四、选择合适的词语填空。

1. 偶尔 偶然

他不常来我家，（偶尔）会来一次，没想到今天在街上（偶然）遇到了他。 2. 赞赏 赞扬

（1）我十分（赞赏）她那种积极向上的学习态度。 （2）他见义勇为的事迹受到了人们的（赞扬）。

语言的理解

1.飞倦 电线 蓝蓝 电杆 五线谱 音符 演奏 赞歌

2.在描写小燕子外形时，写了它的哪些方面？请用你用“ ”圈出来。 羽毛 翅膀 尾巴

3.联系上下文理解：“几痕细线”中的“痕”的意思是 根（或条） ，其中“细线”指的是 电线 。这段话中把电线比作 五线谱 ，把燕子比作 音符 。

2.古诗两首

语言的积累

三、选择加点字的正确意思，在括号中写出正确答案的序号。 1.（ C ）

2.（ A ） （ A ） 四、根据课文内容填空。 1.“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”一句出自（ 宋）代诗人（ 朱熹 ）的《 春日 》

一诗。

2.《咏柳》一诗的作者是（ 唐 ）代的诗人（ 贺知章 ），我们还学习过他的一首诗，题

目是《 回乡偶书 》。

语言的理解

1.根据要求写诗句。

（1） 碧玉妆陈一树高， 万条垂下绿丝绦。 （2） 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 2.《咏柳》这首诗把翠绿的枝叶比作了（ 碧玉）， 把柳枝比作（ 绿丝绦 ），把春风比作（ 剪

刀 ）。 3．《春日》和《咏柳》两首诗都赞美了（ 春天 ）的景色，表达了作者（ 喜爱赞美春天 ）的思想感情。

3.荷花

语言的积累

1

二、1.下面加点字的读音没有错误的一组是（ C ）。 2.下面词语搭配有误的一组是（ B ）。

3.下面句子把动物、植物当做人来写的是（ C ）。 4．《荷花》的作者是著名作家（ A ）。

三、给加点字、词选择正确的解释，把序号写在括号中。 1. 闻： ①听见 ②消息 ③用鼻子嗅 A.我一进公园的大门就闻到一阵清香。 （ ③ ） ． B.妈妈每天晚上都要收看新闻联播。 ( ② ） ． C.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 （ ① ） ． 2. 仿佛：①似乎、好像 ②像、类似 A.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 （ ① ） ．．B.他俩的模样相仿佛。 （ ② ） ．．C.他从我身边走过，仿佛不认识我似的。 （ ① ） ．．

语言的理解

1. 这段话中作者是按照（ D ）的观察顺序来写荷花的。

A.由近及远 B.由远及近 C.由下到上 D.先整体，后部分 2. 这段话主要写的是（ C ）。 A.荷叶挨挨挤挤非常多。 B.荷花生长有力量。

C.荷花开得很多且姿态各异。 D.荷花开得很美。

3.用曲线画出这段话中描写荷叶的句子。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 在这个句子中，“ 挨挨挤挤 ”写出了荷叶的多而密；“碧绿”写出了荷叶的颜色；“ 大圆盘 ”写出了荷叶的大与形状美。 4.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一句中，加点字在这句话中的正确解释是（ A ）。 ． A. 向外透或往上升；

B. 不顾（恶劣的环境或危险等）； C. 不加小心，鲁莽，冲撞；

D. 用假的充当真的。

二单元

5．翠鸟

语言的积累 二、

1.用“√”给加点的字选择正确的读音。 尽管(jìn jǐn) 陡峭（dǒu zǒu）腹部（fǔ fù） ．．．2．略

3.选择加点字正确的解释，把序号填在括号里。 （C）（A） 4.D

2

四 愿望 希望；希望 失望；盼望；灵巧；灵活；机灵 语言的理解

1.这段话的第（1）句话到第（ 5 ）句话写了翠鸟的颜色，翠鸟颜色的特点是（鲜艳）。 2.在介绍翠鸟羽毛的颜色时，先写（头上的羽毛），后写（背上的羽毛），再写（腹部的羽毛）。 3. “小巧玲珑”这个词是形容翠鸟（ D ）的。 4.这段话中有三个比喻句，分别把翠鸟头上的羽毛比作（橄榄色的头巾），背上的羽毛比作（浅绿色的外衣），把（腹部的羽毛）比作赤褐色的衬衫。

6.燕子专列

语言的积累

二、选择正确答案的序号填在后面的括号中。 1.A①②① B②①① C①②② D②①① 2.（①）（③） 3.B 4.C

语言的理解

1.课文在写人们走出家门，寻找燕子时用的三个动词是冒着、顶着、踏着，从中可以体会人们不怕寒冷、不畏艰辛，去寻找燕子、救护燕子，表现出人们对动物充满了爱心。 2.“她一点儿也不在乎”，“她”不在乎的是自己的脸冻得通红，手冻得僵硬，在乎的又是小燕子们的生命（或安危）。

7.一个小村庄的故事

语言的积累

三、读句子，写出加点词的反义词。 1.山坡上的树木不断减少（增加），裸露（遮掩）的土地不断扩大（缩小）。 ．．．．．． （或写“隐藏”、“遮盖”） 四、3

语言的理解

1、砍伐树木，不断减少

2、房子、家具、工具、木柴（或柴烟） 3、经过很多年（很长时间），人们不断乱砍滥伐。 4、树木被大量砍伐、利用 5、D

第一、二单元练习

语言的积累

二、根据字音在括号中填上合适的字。

（蜻）蜓 赶（集） ( 荷 )花 qīnɡ （清）香 jí 积（极） hé （和）平

3

（轻）快 着（急） （合）拢

三、按要求选择答案。

1.下列加点字读音有误的一组是（C）。 2．下列词语中有错别字的一组是（ B ）。 3．下面括号中的词语使用恰当的是（ B ）。 4．与“万紫千红”构词方式相同的是（ C ）。

5．形容“鲜花盛开，花瓣纷纷飘落”的词语是（ C ）。 6．下列词语搭配不合理的是（ C ）。 7．“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”句中“画家”指的是（ D ）。

五、4 2 5 1 3

语言的理解

1.金橘生长的顺序是：春天长叶，夏天（开花），结出（绿色）的（果子）， 或（小小）的（绿果果） 深秋果子（由绿转黄），好看极了。

2.从文中摘抄一个拟人句写在下面横线上，从这些拟人句可以感受到作者对金橘的（喜爱）之情。

3. 这篇短文是按（时间）顺序描写金橘的。

4.金橘每个季节都有它的特点，请根据课文内容用词语概括填空。 短文写出了金橘春天（生机勃勃），夏天（成长迅速），秋天（成熟变色）的特点。 （说明：第4小题较难，建议老师引领学生逐段理解，读懂每个自然段的意思。）

第一自然段，描写春天里的金橘，抓住金橘叶子的生长状态，概括出“生机勃勃”。

第二自然段，描写夏天的金橘，抓住它长得快，一段时间内就开花结果，概括出“成长迅速”。 第三、四自然段，描写秋天的金橘，抓住它果实颜色的变化，概括出“成熟变色”。

三单元

9.寓言两则

四、照样子写词语。

结结实实（红红火火、马马虎虎、方方正正、大大方方）等

南辕北辙（南来北往、前仆后继、左邻右舍、异口同声、里应外合）等 五、给加点字选择正确的解释。 1. ③①② 2. ②③①

六、结合课文内容填空。

1.“亡羊补牢”这个成语的意思是（羊丢失了，才修理羊圈）。这个故事告诉我们（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚）。

2.“南辕北辙”中的“辕”指的是（古代车马前面的两根车杠）；“辙”指的是（车轮子碾过的痕迹）。这个成语的意思是（心里想往南去，却驾车往北走）。这个故事告诉我们（行动和目的相反，也就是背道而驰，永远也达不到目的地。）

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