六年级下册美术教学计划 - 图文

款既美观又实用的书包。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。 教学重点与难点

重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。 学习材料

各种造型不同的书包、彩色纸、彩笔、尺子、剪刀等。 教学设计 教学程序 学生活动 设计意图 1．创设情境，导入新课。 学生表演选购，明确课题。 以有趣的情境导入，吸引学教师创设书包店开张的情境，让学说明理由：可以从外形、图生，激发学生对书包的兴趣。 生扮演顾客选购自己喜欢的书包案、色彩、功能等方面阐述。 学生能够直观地发现书包与（将其他包混入其中），并说一说根据学生选购情况，比较书别的包的不同之处，从而了选购的理由。 包与其他包的不同。 解到书包的功能性。 2．引导学生看书，各小组有针对各组针对一个问题进行讨论在回答书中的问题时，分组性地研究回答书中的问题，更深入和研究，学生看书回答。 合作学习有利于学生交流，地对书包的设计细节进行研究。 学生发表研究结果。 提高自学与互学的能力，同时培养合作精神。 在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。 3．学生提出自己感兴趣的问题，学生提出想了解的问题。 主动探究。 让学生再次观察，自己提出想了解的问题。 培养学生合作学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。 4．看书中的学生作品，了解设计学习画设计图并启发创作。 看书中的作品，使学生从书图的画法。 中得到启发。 5．提出作业要求： 明确作业要求。 通过交流，学生可以相互启为自己设计一款既实用又美观的 发，开阔思路。 书包。 分组讨论、研究、交流与分打开思路，研究更多方法。 学生讨论初步设计想法。 析。 6．展示作业。 设计师介绍自己的设计作 开新产品设计发布会，设计师展示品，学生之间可以提建议。 自己的设计作品并进行讲解，阐述设计意图。 7．你在生活中还见过哪些充满设评价点：通过这节课你了解课后延伸。 计意识的物品或公共设施？给大到了什么？学到了什么？ 家讲一讲。

第四课 画故事 教学内容与目标 1．显性内容与目标

应知：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

应会：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。 2．隐性内容与目标

(1)通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

(2)在教学活动中，通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人的艺术修养与审美情趣。

教学重点与难点

重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。

难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。 学习材料

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、相关资料。 教学设计 （二课时） 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 烘托课堂氛围。 课前准备收集刘旦宅、程十发、顾炳鑫、准备学习材料和资料。 （悬挂刘继华三川、戴敦邦等画家的表现卣《闹天宫》故事情节的作品。 组画） 导入新课 布置学习欣赏刘继卣《闹天宫》8幅作品的命题分别是： 研究名家创作的分析、研究作品。 1．降石猴禀议天庭 思路。 画家刘继卣分小组观察8幅刘继卣作品的2．弼马温怒归山中 引导学生进入状的作品 题目，并讨论、研究以下的问3．齐天大圣战神兵 态，感受文字与了解画家求题： 4．蟠桃园内问真情 画面的密切关学、创作的1．根据命题讲讲画中表现的情5．醉罢瑶池食仙丹 系。 事迹 节是怎样紧扣主题的。 6．下界为王会亲朋 学习和研究角色2．作品中的角色造型和场景设7．火眼金睛千钧棒 造型、场景设计、计有什么特点。 8．大闹天宫孙悟空 画面构图等方面3．画面的构图是怎样突出主体画家依据丰富的想象力和原作的相关知识和技和主题的。 的相关文字描述，精细、准确能。 画家刘继卣是新中国连环画的地表现和描绘了场景的瞬间。 奠基者，他既继承了传统又苦如《大闹天宫孙悟空》一图，学习画家的求学学西画理论与技法。一次，他即教材第8页左上角的画面：精神和创作态在街上写生，行人围观将道路经过第7幅作品太上老君炼丹度。 堵塞，直到警察出面干涉他方炉的熔炼，孙悟空已经炼就了才察觉，足以见他用功专注的一双慧眼。在此幅画面之中，求学态度。 孙悟空在画面中上方，高举金他生前曾说：“我要上而追溯传箍棒，奋力与天兵天将们激战，统，下而博采众长，以自己的打得他们七零八散，翻倒在云画笔写出自己的见解。” 火之中。画面左上方的屋檐一 角表现的是天宫，接下来云和画家创作《闹天宫》浩浩荡荡火占居了除7位天兵天将及孙的场面暂且不论，就是一块石悟空之外的所有空间，偶在缝头、一枝松枝这些极次要的配隙中留出了天空的蓝色。这里景，他都描绘得十分认真和严的蓝是用淡墨加花青染出的，谨。 表现的是天昏鏖战的感觉。 画家对人物的刻画极为精准，《闹天宫》作品介绍：中国工线条生动，色彩鲜艳，给人以笔重彩组画，共分8幅，绢本，强烈的视觉冲击力。 石色，画家在1955年（37岁）作品的造型大量采用了传统中创作完成的。他闭门谢客，独国画的表现技法，使人们感受居画室，夜以继日，废寝忘食，到画家功底之深和对民族文化自行构思创作，用了半年的时艺术的继承。 间。 研究、分析下面打开教材第8页、第9页，学生在画《大闹天宫》一图时贴近学生，明确学生作品 大家一起研究同学们的作品，增添了玉皇大帝和花果山的猴创作要领。 分析他们创作的成功与不足子，使空间距离更广，场面更 （从选材、构图、主体形象、宏大。 色彩、笔墨等方面）。 把孙悟空摆在画面中心，横构 图，突出了主题，增加了红披 风，为主体形象添彩。 学生介绍《刻舟求剑》的创作请学生代表介绍自己的选题和构想： 构思。 1．画面横构图，一条船画在中 心偏下的位置，稍斜角度。 2．船下画两人，一船夫，一客 人，客人是主体，画在船中央问题： 偏右处，蹲在船中用刀在船槽1．作品中需不需要画剑？ 木上划痕，一只剑鞘丢在一旁。 2．剑鞘放在何处？ 3．船夫在左稍小，观望着客人3．水和背景怎样表现？ 的举动。 第二节 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 研究、学习请上一节画《刻舟求剑》的同1．人物服装与时代不符。 提高学生分析问画故事的创学展示草图，大家提出修改建2．船体木质，应加些木纹。 题和解决问题的作方法和步议。 3．水应加漩涡，表示水流急。 能力。 骤 创作时，一般先要有文字脚本，4．画一点远山，感觉船在江心。 可用几幅画表现一个故事，如果只限独幅，就要选择最能体现主题的内容。画《刻舟求剑》的同学基本做到了研究脚本、确定造型、场景表现、构图突出主体，接下来在绘画时可先用淡墨匀画，再把主体墨色稍加重些，着色时要考虑作品的主次。 同学们提的修改建议也很好。 进一步总结教师展示一组画家用生宣纸创学生总结用笔、用墨和用色的理顺思路，激发和归纳 作的故事作品，并示范局部关要点： 创作欲望，提高键处，介绍用笔、用墨和用色为了突出主题，学过的技法要学生的分析、研的方法。 灵活运用，无论是笔墨或色彩究和解决问题的都要有主次：该强调处要加强，能力。 甚至于浓墨重彩；次要处完全可以轻描淡写。 学生实践，好，大家结合自己的选题进行学生结合相关资料进行绘画创提高学生实践操教师辅导 创作。 作。 作能力。 教师辅导： 1．及时发现没有进入状态的同学，解决选题和取材问题。 2．解决主体不突出、构图欠佳的作品。 3．及时发现场景设计不够完美的作品，协助修改和完善。 完成作品，组织学生在小组内互相评议，1．学生互相评说他人作品的优培养认真、严谨展示、交流协助解决问题。 缺点，提出修改建议。 的作风。 与评价 布置学生课后继续创作实践。 2 ．提出组内解决不了的问题，请其他组和老师协助。 课题 5、装饰画 1课时 教材教学目标 通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。通过学习，分析 能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点 装饰画的特点及表现方法。 教学难点 如何表现出装饰画的特点。 教具准备 课的 结构 教 学 过 程 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 内 容 教法 导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画导入法 作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？ 激活精神 讲授新课：提问：你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？ 课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。 欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。 提问法 提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分激活方法 析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 探究法 老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色 激活行为 教 学 过 程