六年级下册美术教学计划 - 图文

其他建 象空间。 筑—— 其他组学生畅谈感受。 简单了解埃及金金字塔 （3）它们是哪个洲的文明遗迹？请金字塔的建造外形像“金”字塔的特点，为你在世界地图中标出来。 字，故而得名，是法老的陵和库库尔坎金字 墓。金字塔是由巨石砌成，塔对比作准备。 巨石和巨石之间缝隙非常小 且均匀，没有黏合剂，而是 靠精确的刨平砌叠组成。 以庞大的体积，屹立在茫茫沙海之中，给人以神秘永恒、雄伟壮观之感。 非洲。 库库尔1.库库尔坎金字塔。 美洲。 到建筑中感受古坎金字（1）埃及有金字塔，还有哪个洲有？建于公元6世纪，位于今天人的聪明才智，塔组交标在世界地图上。 的墨西哥尤卡坦州的中南地并在对比中理解流：欣赏（2）介绍库库尔坎金字塔所在地、区，是古代中美洲玛雅文化不同地域金字塔美洲文建造的时间、艺术特色。说一说库库遗址之一。库库尔坎金字塔的差异。 明——尔坎金字塔哪儿给你留下深刻印和塔顶上的羽蛇神庙是这个 库库尔象？（幻灯片出示图片） 古城遗址中最大的建筑。高 坎金字 30米，共9层，底座呈正方 塔 形，下宽上窄，呈阶梯形。 （3）说一说埃及金字塔和库库尔坎塔的四周各有91级石阶，石 金字塔两者从外形看有什么不同？ 阶总数加上顶层共365级， 代表一年365天。北侧台阶 两道边墙下端雕刻着一个高 简单了2.在美洲，还有哪些文明遗迹？请你1.43米、长1.87米、宽1.07 解美洲说一说并在地图上标明（幻灯片出示米的带羽毛的蛇头，形象逼 其他建图片）。 真、工艺精湛。这座金字塔 筑—— 在每年春分和秋分这两天的 毛阿伊 下午都会出现奇异的蛇影。 石像 这一奇异的景象是经过古玛 雅人巧妙设计和精确地计算 而产生的，其中的奥妙令后 人赞不绝口。 3.看到美洲的古代文明，你有何感想? 库库尔坎金字塔外表呈阶梯 形，顶端有神庙，而埃及金 字塔外表的四个面是平的， 顶端是尖的。 智利——毛阿伊石像：复活 了解毛阿伊石节岛是南太平洋中的一个孤像，激发学生对岛，因1772年复活节这一天，人类文明的热爱被荷兰航海家罗杰温发现而和探究人类文明命名。岛上因有数百尊巨石的决心。 雕像而闻名于世。其石像高逾9米，重约30吨，石像面色凝重，神情孤傲，令人难以理解。 学生发表自己的感想。 法隆寺1.法隆寺。 位于日本的法隆寺，建于公交流法隆寺的资组交流：（1）法隆寺的建筑特点（幻灯片出元607年初，是亚洲现存最料，通过和中国欣赏亚示图片）。 古老的木结构建筑，屋檐硕的塔的比较，了洲文明 大，斗拱厚实、华美。法隆解日本建筑和中——法 寺的佛塔有5个屋顶，屋顶国建筑的联系，隆寺 的比例是根据10∶9∶8∶感受法隆寺建筑 7∶6的比例，非常巧妙地由的精美、华丽而 下往上递减。 飘逸的特色。 日本的塔也来自中国，造型 相像，但比中国的塔纤秀、 （2）它和中国传统的塔有什么相同飘逸一些。塔上的檐翼非常 之处和不同之处？ 宽大，有的飘出中心塔2米 有余。屋顶上还有一个又高 简单了 又细的顶尖，细长、尖利， 解亚洲 直入云霄。 了解亚洲不同地其他建2.法隆寺在亚洲（标注在地图上），书柬埔寨的吴哥寺和吴哥古城域的文明遗迹，筑——中还有哪个是亚洲的建筑？请简介是吴哥文化的代表作。最大感受其不同的艺吴哥古（幻灯片出示图片）。 的特色是石寺、石雕全部用术风格和艺术魅迹 3.亚洲的文明让你有何感想？ 石块堆砌而成，没有用任何力。 黏接剂，坚固而不松散，堪称古建筑史上的一大奇迹。 学生发表感想。 布置 作业 1.面对世界上众多的文化遗迹，我们了解、宣传、保护…… 以制作小报的形该做些什么？ 请用手中的材料，以小组为式宣传“世界文2.让我们用手中材料制作宣传小报。 单位，剪贴制作一张“世界文化遗产”，提高学化遗产”宣传报。 生的动手操作能力。 激发学生了解、宣传世界文化遗产的兴趣。 课后拓世界上还有许多优秀的文化遗产，让课下继续了解、宣传。 展 我们课下接着了解、探究并介绍给他人，共同宣传、爱护我们的世界文化遗产。 第二课 探访自然的奇观 一、教学内容与目标

应知（1）知道什么是自然遗产，能说出7处~10处世界自然遗产。较详细地了解2处~3处世界自然遗产。

（2）能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。

应会（1）能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。 （2）能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。 （3）能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。 二、教学重点与难点

重点：

（1）通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处~10处世界自然遗产。较详细地了解2处~3处自然遗产。

（2）能向别人较详细地介绍2处~3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。 （3）树立保护自然遗产的意识，能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。 难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 三、教学设计 教学 程序 教师活动 学生活动 设计意图 课本图1.在我们这个神奇的地球上，许多罕学生从课本上直观欣赏，虽不需要了解太多，片引入 见的自然景观以它们多姿多彩的风然大多数的自然奇观是他仅仅靠视觉就能够貌装点着我们的世界，它们是大自然们陌生的，但是他们会挑选对不少自然奇观惊馈赠给我们的宝贵遗产。 出画面比较优美的图片。 叹不已，这是领略2.课本中向我们展示了很多世界自然试着说出奇在哪里。 自然奇观的第一奇观，欣赏这些图片，说一说你最喜步，奇观之“奇”作欢哪一个？你知道它“奇”在哪儿为悬念，吸引着学吗？ 生继续学习。 新授 1.自然奇观奇在哪儿？ 学生欣赏，进一步了解这些由于课本中的图片教师播放课件，演示课本中的11种奇观，同时对自然界的奇美大小、数量有限，自然奇观的精彩图片，并分别对这些惊叹不已。 教师如能将更多相奇观做简要的介绍。 关的图片、文字，例如： 甚至视频呈现给学大堡礁奇在：它的珊瑚礁群是世界上生，会对他们有更规模最大、景色最美的珊瑚礁群。 深一步的震撼。 “巨人之路”海岸奇在：它规模巨大，气势宏伟，结构极富层次感。 艾尔斯巨石奇在：它变幻多端的色彩等。 2.自然奇观美在哪儿？ 色彩奇美 教师和学生一起将这些奇观从美术形态壮美 的角度进行概括，如： 生态群丰富优美 越冬鸟群生态之美 巍峨宏大 莫雷诺冰川惊险之美 气势磅礴之美 萨加玛塔峰磅礴之美 …… 加兰巴国家公园起伏广阔之美 维多利亚巨瀑之壮美 让学生从美的角度来欣赏体验。 3.自然奇观正遭破坏。 这个环节要让学生我们看到的这些自然奇观对于我们 充分感受到，我们的地球、对于我们人类非常的珍贵， 的一个微不足道的但是它们却在逐渐地遭到破坏。 行为，都有可能对看图片： 环境产生意想不到（1）盖奥拉德奥国家公园 1.河流的大量污染物导致的破坏。 如果不保护水源，这些水鸟将会遭遇越来越多的水鸟的功能发什么？ 生紊乱。 （2）你还知道我们人类的哪些行为2.空气污染、水源污染、乱会对我们生存的大自然造成破坏砍乱伐、偷猎、战争…… 吗？ （3）如果这种状况继续下去，今天 我们所看到的这些大自然的美景奇 观就会逐渐消失，如果发展严重，我 们人类的生存都会受到极大的威胁。 游客捡光了礁石上的海螺，大堡礁的珊瑚礁群： 而海螺吃海星，如果海螺没你知道，游人捡拾海滩上的海螺，就有了，海星数量就会剧增，会使珊瑚礁受到破坏的原因吗？ 而海星会把消化液吐在珊原来，即使是我们一个微不足道的举瑚上，令珊瑚死亡。 动——捡拾海螺，就能够对这里的生态造成非常大的破坏，那么刚才我们谈到的那些行为造成的破坏就可想而知了。 4.自然奇观的保护。 旅游者进入时，要办理一张保护自然奇观、保正因为如此，人类开始意识到保护环“通行证”。在这张“通行证”护大自然，其实也境、保护自然的重要性。例如： 的背面注明有这样的《游客非常简单，尽量保我们都知道珠穆朗玛峰是世界最高须知》：“当在荒野区徒步旅持它的原始状态，峰，巍峨宏大的珠峰和波澜壮阔的群行时，不要践踏娇嫩的植物不践踏、采摘一花峰吸引了众多勇敢的登山者。 或采摘任何植物，请在可行一草，不乱扔垃圾，在这里，不可能有清洁工人跟在登山的路上行走。任何垃圾请包简单易行，和生活者身后随时清扫垃圾，需要大家自觉装好带出或放入指定的垃很贴近。通过这一保护这里的环境。 圾箱内。” 环节使学生体会你认为大家应该怎样做才能尽量维到：环保并不难，持这里最原始的状态呢？ 但要从小事做起。 学生实1.选择你喜欢的绘画方法，如水粉、学生绘画，并在绘画的过程从美术的角度强化践 线描、水墨、油画棒等，画一幅你最中认真思考自己的感想。 对自然奇观的感喜欢的自然奇观。 情。创作时进一步 2.在作业背面写下自己的感想。 欣赏作品，并读一读感想。 体会自然奇观之美。 课后引1.和学生一起欣赏学校里的一些老师1.同保护世界自然奇观一这一环节旨在培养申 在校园等处拍摄的优美小品，如：校样，我们应该从小事做起，学生保护环境的意园花坛里的小野花、校园外那条幽静不采摘一草一木。 识。 的小河、校园中在高大杨树映衬下的2.不乱扔垃圾。 湛蓝的天空…… 3.不燃放或少燃放烟花爆 竹。 2.我们应该怎样保护我们身边的这些…… 自然美景呢？ 倡议：让我们从身边做起，保护环境就是爱护我们人类自己 第三课 我的书包 教学内容与目标

知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一