小学三年级《信息技术》教案下册（全册） - 图文

九年义务教育小学三年级下册

信息技术教案

赵老师 主讲

贵州省兴义市（施达）赛文实验学校信息

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赵大发 主讲

第一课??认识键盘?

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 双字符键，Shift和Backspace。 一、谈话激趣，揭示课题； 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书） 二、演示观察，认识四区 出示键盘 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说） 师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区 让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。） 师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？ 小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 师让生根据汇报结果,让生练习操作: （1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完； 2、光标控制区 3、小键盘区 四、感受成功，体验快乐 师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学过程： 教后小记： ????

第二课??文章的修改与保存?1、知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。 2、熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文、修改和保存文字。 学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。 教学目标： 教学重点： —— 共11页 第2页 ——

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赵大发 主讲

教学难点： 教学过程： 教后小记： 修改和保存的方法 一、引入 1、复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。 2、 让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。 3、认识写字板窗口。 4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。 教师适时点拨： 1.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置； 2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键Caps Lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。 5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。 6、 利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以前内容，包括如何使用DEL键和Backspace键，如： I am a student. I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning. 退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。 ???

第三课??标准指法?1 、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。 2 、知道使用计算机时正确坐姿。 3 、认识退格键、 ESC 键和光标键的基本功能。 正确的手指分工、输入要领 正确的输入要领 一、 复习 师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？ 生：有。 师：那是什么设备？ 生：是键盘。 师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。 生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？ 师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？ 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学过程： —— 共11页 第3页 ——

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赵大发 主讲

教后小记： 生：好。 二、新授 1．请看屏幕。 2．指法。 击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。 3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。 （一） 手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上； （二） 击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分； （三） 手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上； （四） 击键速度要平均，节奏均匀； （五） 击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。 三、练习 请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导） 四、想一想 你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？ ?第四课??键盘的指法分区?1、掌握基准键键位和手指的分工。 2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 正确的指法、熟练的输入 速度、准确率、键位识记 一、导入 课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。 二、新授 ?．基准键 掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是?、?、?、?、?、?、?、；八个键板书：基准键：?、?、?、?、?、?、?、；。其中?和?上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的板书：分别给?和?加着重号。 ?．手指分工 出示手指分工示意图告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。 打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。 教师说明，学生跟着做 ?坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。 ?肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。 ?上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在?厘米左右。 ?坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。 ?手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在?和?上，双手大拇指放在空格键上。 学生摆好姿势，教师检查纠正。 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学过程： —— 共11页 第4页 ——