新媒体时代下开放教育行政管理专科实践教学的探索

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新媒体时代下开放教育行政管理专科实

践教学的探索①

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为各级机关、团体和组织中枢的行政管理部门培养具有学习能力、创新能力、协作能力和实践能力的优质应用型人才是开放教育行政管理专业人才培养的目标。因此，构建具有自身鲜明特色的全新实践教学体系就显得尤为重要。伴随着现代信息技术的迅猛发展和应用，以互联网、微信、微博为代表的新媒体正改变着人们的日常生活和思维方式，给“以技术为手段，强调学习时间、地点、方式、资源、对象等的开放”为特点的开放教学工作带来了前所未有的机遇和挑战。本文结合四川电大行政管理专科实践教学改革，对新媒体时代下如何优化实践教学体系，使不同层次的实践教学相互配合，以及开放教育行政管理专科实践教学进行了深入探讨。

一、新媒体时代开放大学行政管理实践教学的机遇

新媒体是在传统媒体的基础上，综合运用网络技术、移动技术等新兴技术而迅速发展起来的一种全新

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的媒体形式。随着互联网和移动电话的普及以及3G、4G技术的推进，新媒体已经成为继报刊、广播、电视等传统媒体之后的一种全新的信息传播手段。新媒体的传播不仅引发了传播模式的变革，同时也带来了教学的新变化。这些变化，既有机遇又存在挑战。 （一）新媒体为开放大学实践教学工作提供了途径多元、交互便利的新平台

当今，随着高速互联网和移动通讯技术的巨大进步，信息传播不再受地域和时空限制，实现了网络环境与生活环境的无缝融合。因此，行政管理实践教学工作既可以借助新媒体，挖掘丰富的资源，进行继承和创新，也可以通过新媒体特别是移动终端设备快速、主动地传播有效的学习资源，而无须受时空的制约，获得了突破性的改善，从而为开放大学行政管理实践教学提供途径多样、交互便利的新平台，提高行政管理整体教学的数量和质量。

（二）新媒体技术推动了行政管理实践教学工作开展的方法和手段的创新

新媒体带来了海量信息，能为行政管理实践教学带来实时信息，能够很快搜集到典型范例和案例，并将其运用到行政管理实践教学工作中，大大提高了行政管理实践教学工作的效率。同时，新媒体技术实现

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了模拟教学和实践教学，通过构建虚拟场景增强学生的情境感，有助于学生真正理解教学内容和目标，突破教学的难点，掌握教学的重点。新媒体技术的这种特点和优势进一步推动了行政管理实践教学方法和手段的不断创新。

（三）新媒体信息的互动增强了师生学习的主动性

在网络新媒体中，师生可以通过微博、微信等形式表达自己的观点，同时可以与浏览自己观点的人进行互动，自主地吸收自己所需的知识，在互动中接受教育，在通畅表达中展现自己，使师生的学习主动性和自主意识日益增强。此外，网络让实时发生的政治事件、社会现象、身边见闻以及成千上万的人对某一问题的碰撞及时呈现在师生面前，极大地激发了学生的参与意识，使学生获得极大的参与热情，进一步增强学习的主动性。

二、新媒体时代下开放大学行政管理实践教学面临的挑战

作为新的信息传播媒介，新媒体已经与人们建立了紧密的联系，对人的工作、学习和生活产生了极大的影响，而这些影响并不都是积极的。新媒体相比于传统教学方式有诸多优势，但其在开放大学行政管理

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实践教学中的应用仍面临着挑战，需要进一步研究和探索。

（一）海量信息分散学习注意力

很多学生上网并没有明确的目的，只是为了消磨时间，没有充分利用网络上的资源进行学习。网络上的信息多且杂，极易分散学生学习的注意力。如何帮助学生掌握知识点，在碎片化的学习和碎片化的知识中把知识和能力再系统化和整体化，是个非常值得思考的问题。

（二）传统教学模式面临转型

新媒体为实践教学模式的改革提供了更广阔的平台，也带来了教学模式的变革，“翻转课堂”“混合学习”应运而生。如何打破传统教学模式，将新媒体多元化的展示技术充分运用于开放大学课程实践教学当中，是每一个开放大学教育工作者需要应对的问题。首先，要统一认识，让每一位开放大学的教师都能充分感受新媒体浪潮的冲击，意识到采用新媒体教学是大势所趋。其次，要对现有教师进行有针对性的培训，以便所有教学工作者都能熟练运用新媒体进行教学实践和教学创新。最后，现有的教学制度需要为适应新媒体教学而进行变革创新。这些变化对现有的学生、教师及学校都会有较大的影响，可能会在各方面遇到挑战。

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