2017-2018年新苏教版四年级上册数学全册教案 - 图文

2、观察物体（2）

教学目标：

1、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。

2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。 教学重点：发展学生的空间观念。 教学难点：体会物体的相对位置关系。 教学过程：

一、复习 出示：

⒈请同学们依从这组立体图形的正面、左侧面，右侧面观察，说说看到了什么？

⒉如果将这组立体图形分开面两组图形，我们有将如何来观察呢？这就是我们这节课来学习的内容。

二、创设情境，提出问题 ⒈让同学们照样子摆一摆。

⑴请同学们分组，每人分别从正面，侧面、上面进行观察。 ⑵比较观察的结果。

提问：从正面观察，为什么看到的形状却不同？ ⒉教学试一试

⑴提出要示：如果从上面看，形状不变，还可以如何摆？小组讨论，并动手摆一摆。全班交流摆的方法。

⑵提出要求：如果从侧面看，形状不变，还可以如何摆？ 小组讨论，并动手摆一摆。全班交流摆的方法。

三、巩固练习

⒈完成想想做做第1题。 ⑴同学独立完成。

⑵集体交流说说自己是如何想的。 ⒉完成想想做做第2题

⑴提出要求，使同学们明确。 ⑵根据要求，学生动手摆一摆。

⑶再从相应的位置看一看，验证是否符合要求。 ⒊完成想想做做第3题 四、全课总结

通过今天的学习，你有什么收获？

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五、布置作业

完成家庭作业书观察物体练习 教学反思：

练习六

教学目标：

1．通过观察视图培养学生的空间想象能力 2．教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念 教学准备：尺 教学过程：

一、谈话揭题： 上节数学课

我们学习了\观察物体\说说你学会了哪些知识？ 板书：视图 出示两张图

问：你觉得这两张图有什么不同？

指出：我们在观察一个正方体的时候，最多只能看到3个面：前面、右面和上面 图1画的就是我们平时能看到的情况，而图二是在图1的基础上添上了3条虚线，这样就使图看起来立体的效果更强，可以完整地看到正方体的六个面，像这样的图，我们可以叫它\透视图\

我们要会观察视图， 大家一起动手画一个正方体 二、练习：

说一说 先完成书上的问题

问：谁能像这样子也来提问考靠大家？ 随学生的提问 其他同学解答

注意学生在出题的时候 要说清楚是从哪个面观察

得到的是怎样的排列的几个正方形？

你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗？ 追问：图2看到的是3个正方体 是不是真的就3个？

观察这类图要注意什么问题？ 3．先数一数各有几个正方体 再摆一摆

（图略）提醒：图2和图3都是2层的

2层的视图要注意上面正方体的下面虽然看不到，但肯定是有的一定要数进去 4．思考题：

下面的几张照片分别是谁拍的？连一连 连完后请学生说说自己在连的时候是怎么考虑的？

连完后有什么发现？ 注意让学生发现相对的面

如前面和后面左面和右面在观察的时候，上面多的那一块的方向是正好相反的 三、尝试画较为复杂的视图

1．用4个同样大小的小正方体摆成从右面看到的是 2．用4个同样大小的小正方体摆成从右面看到的是

教学反思：

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