《海滨仲夏夜》教案

南川区中小学教师教学水平考评备课纸

课 题：海滨仲夏夜

层 次：小学 学 科：语文 面试顺序号： 教学内容：《海滨仲夏夜》的第二课时。 教学目标：

1、知识与能力目标：

（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。

（2）、体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。

2、过程与方法目标：能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容。

3、情感态度与价值观目标：从文中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、生活的赞美之情。

教学重点：引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点。

教学难点：体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。

教具准备：课件 教学过程： 一、复习导入：

师：同学们，昨天我们学习了《海滨仲夏夜》，掌握了本课的生字词，进行了分段，基本掌握了课文大意。今天我们继续学习本课。（板书 海滨仲夏夜）老师先检测你们掌握的情况。课件出示：我会读：正确读出下列生字:仲 霍 穆 瞩 煞 炙 岗(让学生开火车读)

我能答：

1、本文是按什么顺序写的？你是从哪些句子看出来的？ 2、本文可以分成几段？

经过学生思考回答：

1、本文按时间顺序写的。具体按“夕阳落山不久”，“天空的霞光渐渐地淡下去”，“夜色加浓”，“月亮上来了”，“月亮升得很高了”写的。

2、 本文分成两大段：第一段(1-3自然段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。第二段（4-10自然段）描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。

师：同学们学得不错，今天我们继续跟着俊青一起欣赏海滨仲夏夜的美景，你们想去吗？

二、研读课文

师：出示课件，读课文1-3段，边读边思考：1、作者描写了海滨夏夜的哪些景物？2、作者对这些景物进行描写时运用了什么修辞手法？找出相应的句子3，这三句比喻句的作用是什么？

学生：1、分组学习，讨论交流。2、学生汇报学习成果。

师: 在全班交流的过程中，注意引导学生展开联想，抓住本体和喻体的相似点，体会比喻句的作用

课件展示学生汇报结果：1.比喻句：那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。

作用：把“霞光”比作“火焰”，生动形象地表现出霞光的动态美。

师生小结比喻句的格式：

把 （本体）比作 （喻体），生动形象地表现了 。（事物特征）

2.比喻句：它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

作用：把启明星比作明灯，生动形象地突出启明星的大和亮。

3.比喻句：尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和满天的星星互相辉映，煞是好看。

作用：把波浪上面的灯光比作流动着的珍珠，很形象而富于动态，写出了灯光的多和美。