关于信息技术在物理教学中应用的几点意见

关于信息技术在物理教学中应用的几点意见

现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用，为物理课程改革带了新的发展机遇，信息技术广泛应用于物理教学，改变了传统的“三个一”（一支粉笔，一块黑板，一张嘴）的教学状况，提高了教学效果。在义务教育阶段《物理新课程标准》在课程基本理念中明确提及：“…改革以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中”。这就要求我们在物理教学的过程中，即要结合物理学科的本身特点，又要注重理论与实际相结合，注重课堂教学与生产、生活相结合，培养学生的情感态度与价值观，使学生能力的得到全面发展。

由于本人在学校除了物理教学工作以外，还担任学校的信息技术与电教设备管理员，因此在物理教学的过程中，有意识地将将信息技术应用到教学的各个环节中，下面就信息技术在物理教学的应用问题，谈谈自己的几点看法。

1 信息技术在物理教学中的应用

信息技术在物理教学中的应用，我认为主要有三个方面：教学备课、课堂教学和课后总结。

1.1 信息技术在物理备课过程中的应用

在常规教学情况下，仅仅依靠简单的实验和教师的讲解，难以吸引初中阶段学生能够较长时间关注课堂。因此在备课中充分考虑信息技术的优势，利用多媒体计算机的智能性、形象性、生动性来提供文本、图像、声音、视频等多种呈现方式的学习材料，满足学生视觉、听觉等多种感官的需要，激发学生的学习兴趣以及认知主体作用的发挥，从而有利于学生知识的获取和保持。

备课过程中多媒体课件的开发制作需要大量的学科资源素材作支撑，信息资源、多媒体教学软件是信息技术在物理教学中应用的重要载体。以往教学资源的获取一方面是单靠学校购买的资源库光盘或是网络电子备课系统；另一方面，由教师利用扫描仪或是数码相机自己进行素材的创立与收集。这两方面不仅成本较高而且也大大增加教师备课工作量，且对教师技术要求较高。如果需要教师自己研制开发课件，不仅需要教师精通大量应用软件使用，而且需要花费大量的时间和精力，很多时候为了上好一节示范课，甚至要做数十小时的准备。因此很多教师将会觉得将信息技术应用到教学中是一项“投入多、产出少”的工作，基本上适应不了日常教学。可是他们忽略了如何充分利用网络资源。

网络环境为我们提供了丰富的知识库、资源库，对网上资源的开发和利用已成为一个现代教育工作者必备的信息素质。利用搜索引擎，填写适当的关键字，去搜寻自己所需要的信息。网上资源具有信息量大、更新快等特点。相比自己去开发所有的资源，不如通过对网络资源的下载、整理，变成自己教学所需的课程资源。在一些专业的“闪客”网站上可以下载合适的Flash动画，还有中国中小学