怎样调动学生学习品德与社会课的积极性

怎样调动学生学习品德与社会课的积极性 禹州市教师进修学校 张红晓

各位评委，各位老师，上午好！我是禹州市教师进修学校的张红晓。我说课的内容是《课堂教学问题诊断与解决》一书中的《怎样调动学生学习品德与社会课的积极性》。 一、说教材：

《怎样调动学生学习品德与社会课的积极性》是教师如何上好课系列丛书之《课堂教学问题诊断与解决》一书的重要内容。本教材主要介绍了许多课堂问题以及它的诊断与解决。而本节课的内容就是其中一方面的内容。本书为教师上好课、培育学生等方面产生重要的指导作用。 二、说学情：

教师培训的对象比较特殊，是教学生的老师，他们大多都有丰富的教学经验和一定的知识素养，但潜意识里都有这种想法：《品德与社会》是副科，与语文、数学没法比，随便上上就可以了。这种轻视的思想有待矫正，只有重视了这门课才可以谈得上深入的教好这门课，我们的培训才能有所收获。 三、说教学目标：

根据本教材的结构和内容分析，结合着学员他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识目标：理解新课程背景下兴趣的必要性。 2、能力目标：培养学员有效的技巧性。 3、情感目标：领悟“怎样调动学生学习品德与社会课的积极性”这个问题的宗

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旨和核心理念，宽容他们、赏识他们、尊重他们，从而热爱教育事业。 四、说教学重点、难点

本课的重点是将理解和分析“怎样调动学生学习品德与社会课的积极性”作为重点，转变教师传统的教学观念是本教学的难点。可以通过教学案例分析、教学实践列举等方式来谈谈怎样调动学生学习品德与社会课的积极性。 五、说教法学法

要达成以上的教学目标，教学中我以学员和学生活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的交流、探讨，让学员自主、合作、探究学习，在学员的体验、感悟、内化中，一步步达成本课的教学目标。而老师则作为引导者、合作者，参与学员的学习过程。本课采用的教学方法是直观教学、案例分析、理论联系实际、总结归纳、活动探究。 六、说教学过程 导入：

良好的开端是成功的一半。课的开始如何把学生的注意力吸引到学习中来，是一节课开头成功的键。在课的开始，我以“老师们的议论”来吸引学员， 并从中发现问题。 讲授：

结合教学目标，我把教学过程分成五大块，第一是问题诊断，第二是理论点拨，第三是解决策略，第四是成功案例，第五是资源拓展。

第一大内容教学活动中可以采用让学员根据已有的教学经验及教学中发现的问题，互相讨论，找出学生不喜欢品德与社会课的原因。最后，我会给学员再加以总结。学生不喜欢品德与社会课的原因有二点：1、老

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师照本宣科，读完就要学生自己看书。2、老师没有创意，形式呆板单调，语言干瘪乏味。

第二大内容

教师在培养学生兴趣的同时要注意培养与学生的感情，强调师生关系的和谐是教学的根本，在教学中我们教师应做好以下三个方面1把微笑带进课堂宽容他们2把鼓励带进课堂赏识他们3把民主带进课堂尊重他们。强调教与学的和谐是关键，我们老师在课堂上要能使学生变“要我学”为“我要学” 变“学会”为“会学” 变“愿学”为“善学”。达到学生从喜欢老师到喜欢这门课。1、教师要转变教育思想想学生所疑，乐学生所乐。2、教师要转变教学观念，变“指导者”为“引导者”。

第三大内容

我主要通过大教育家夸美纽斯的名言，引出课堂中要激发学生的兴趣还要锻炼学生手脑并用”。在这个环节我们教师首先创设手脑并用探究的情景，其次让学生手脑并用的参与探究，最后是提供手脑并用的机会。会给老师举例子来讲做具体的讲解。

第四大内容成功案例，给学员多列举成功的例子让他们受到启发、感染，如怎样情境导入调动学生的学习热情的案例，怎样利用游戏来提高学生的兴趣的例子，在游戏活动中，我们教师应对不同形式和性质的游戏采用不同的指导：（教师是物质环境的提供者，教师是学生学习活动的指导者。）等等。

第五大内容资源拓展，用美国校长“吻青蛙”的启示来更进一步引起学员的共鸣。

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最后课堂总结在今后的教学中，我们还要不断尝试总结更多更适合培养学生兴趣的方法，为学生们创设更轻松愉快的学习环境。充分激发学生的求知欲和学生的学习兴趣，是我们每一个教师在教学中的第一要务。我们教师还要不断尝试总结更多培养学生兴趣的方法，使学生能够积极主动、充满自信地学习。

七、说板书

板书围绕“一切为了每个学生的发展”理念去设计，

各位评委，各位老师，本节课我根据学员及学生的特点，采用直观教学、案例分析、理论联系实际、总结归纳、活动探究的教学法，以“教师为主导，学员为主体”，教师的“导”立足于学员的“学”，以学法为重心，放手让学员自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学员在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家。

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