七年级语文下册第二单元教案 - 图文

九垸中学2013年教学案

教学内容 写作——写一篇状物的文章 授课时间 第 周星期 教学目标 知识与能力： 了解状物文章的写法，培养学生的写作能力。 过程与方法： 引导学生多角度地观察生活，把握描写的方法，运用一定的写作技巧进行写作。 情感态度与价值观： 激发学生的写作兴趣，培养学生热爱大自然、热爱社会、热爱生活，培养真善美。 突出物的主要特征 小黑板 教学难点 运用一定的写作技巧进行写作 教学重点 教具准备 教 学 过 程 一、激趣导入，明确目标。 1、导入：身边的课桌与板凳，窗外的松柏与小草，相伴的猫猫和小狗??这些在我们看起来稀松平常的事物，一旦经过我们有心的观察与关注，就会成为生活里每一处都闪耀着的美好呢！ 2、明确本次写作目标： 二、创设情境，自主写作。 1、写作导航：本单元写作训练旨在训练我们多感官观察、认识事物的能力，在此基础上通过运用多种修辞手法和描写方法，使语言形象化、生动化。在此基础上，要学习在状物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或抒发自己的感情。 2、写作要求： A、捕捉特征，细致描绘，多角度地观察生活。 B、巧用修辞，创意表达，给语言穿上漂亮的外衣。 C、咏物抒情，写意人生，突出事物的价值。 3、写作技巧： 动态描写与表态描写 正面描写与侧面描写 实写：形状、颜色、声音、味道、质地等。 虚写：由事物而引起的联想。 修辞手法：比喻、拟人、排比、引用、夸张、对偶、反问、顶针、反复等。 4、片断练习：景物描写 5、范文赏析：《萤火虫》（见《同步作文教与学》） 6、学生独立完成作文草稿。 三、互相评议，完善作文。 1、学生独立修改。 从字、词、句、篇及立意等方面进行修改。 看是否突出了所写物的特征， 1 九垸中学2013年教学案 教 学 过 程 描写是否具体，层次是否清晰， 语言是否流畅， 抒情是否真切。 2、同桌相互讨论、修改。 3、代表作品赏析。 4、个人完善。 四、作文誊正，课后练笔。 教学反思 2

九垸中学2013年教学案 教学内容 5、《鲁迅自传》 授课时间 第 周星期 教学目标 知识与能力： 了解鲁迅的生平经历和主要创作成果；掌握人物自传的一般 写法。 过程与方法： 合作、讨论、交流，学会根据课文内容概括主要信息。 情感态度与价值观： 学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。 深入理解鲁迅所学专业几经变化与思想发展过程的内在联系 教学难点 小黑板 理解鲁迅为国为民，积极正直的人生态度和思想品格 教学重点 教具准备 教 学 过 程 第一课时 一、激趣导入、明确目标 有一个人被公认为是我国近现代最深刻、最复杂、最矛盾、最具怀疑精神和批判精神的文化巨人，同学们猜猜他是谁? 鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家。今天我们就来学习鲁迅先生写的一篇文章《鲁迅自传》。 二（三）、创设情境、讲解释疑 1、题解 传记是写人物生平经历的体裁。传记文要求写真人真事，可以写他人．也可以写本人，写本人的叫“自传”。自传的篇幅可长可短；篇幅短小，扼要地记敕人物生平事迹的叫“小传”。小传平常在千字上下。《鲁迅自传》便是写本人的小传。 2、熟悉课文 请同学速读课文，完成下面两个任务： （1）识记文章中自己难以掌握的字词。 （2）结合注释的阅读，了解文中牵涉的一些历史事件。 （3）根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在1881年到1930年的主要活动。 3、落实字词 筹办：筹划办理。 衰落：(事物)由兴盛转向没落。 学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。 学力：指在学习上达到的程度。 乞食者：要饭的人。 乞：乞讨。 生计：生活；维持生活的办法。 呐喊：大声喊叫助威。 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 1、 全班讨论、交流 概述鲁迅在1881年到1930年的主要经历。可按时间顺序制成表格。 1881年（1岁） 生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。 1893年（13岁） 家遭大变故，寄住在亲戚家。 1896年（17岁） 父亲去世。离开绍兴，前往南京求学。 1898年（18岁）考取南京水师堂，后又改进矿路学堂； 1902年（23岁）到日本留学，两年后进仙台医学专门学校。 1906年，弃医从文，觉得在中国医好几个人则无用，于是提倡文学运动了； 1909年，29岁，从日本回国，因为母亲和别的人很有希望能有经济上得帮助。回国后在浙江两级师范学堂做化学和生理学教员。 3

九垸中学2013年教学案 教 学 过 程 1910年，到绍兴师范学校做教务长； 1911年，当上师范学校校长； 1912年，革命政府成立后，到北京教育部当教员，兼做北京大学、师范大学、女子师范大学国文系讲师； 1918年，开始发表发表小说； 1926年，被北洋军阀政府通缉，做厦门大学教授，同年12月，到广东做了中山大学教授； 1927年9月，出广东，定居上海。 （2）鲁迅在人生道路上有几次重大转折？其中最重要的是哪一次？反映了鲁迅怎样的思想？ 鲁迅在人生道路上得三次转折：（一）从考入南京水师学堂到“改进矿路学堂”，这是作者思想发展的第一个阶段；（二）到东京留学决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二格阶段；（三）弃医从文，学文学，走文学救国的道路，这是作者思想发展的第三格阶段。 这三次大得转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹，特别是第三次重大转折，直接表露出鲁迅先生一心为了救国救民的积极的人生态度和强烈的爱国主义思想。 （3）鲁迅先生走上文学救国的道路后，在文学创作方面有哪些重大成果？ 学生快速阅读课文第4段，明确： 主要创作成果：两本短篇小说集即《呐喊》《彷徨》，一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评，《中国小说史略》，《唐宋传奇集》，还有译著。 点拨：“初做小说”即指《狂人日记》，这是一篇讨伐封建制度，声讨封建文化的战斗檄文，是鲁迅文学创作中战斗性、革命性很突出的作品。 四、归纳总结、达标检测 1、课堂小结 本文的写作特点有三点： （一）言简意赅，内容丰富。 作者仅用千字左右，便将自己近50年生平，包括家庭、求学、工作与创作的情况尽收笔下，语言高度概括。 （二）线索分明，层次清晰。 本文从整体上看，用的是顺叙写法，即以时间为序自述生平，重点叙述了个人经历中的主要内容，线索非常清楚。 （三）衔接紧密，过度自然 2、布置作业 （1）将今天所学的词语抄在词浯积累本上。 （2）查找一些关于鲁迅的资料，进一步了解鲁迅一生的生活经历和思想状况，并作一些摘录，准备参加班级交流。 教学反思 4