2015年1月中央电大专科《教育学》期末考试试题及答案

2015年1月中央电大专科《教育学》期末考试试题及答案

说明：试卷号：2009 课程代码：00924

适用专业及学历层次：教育管理；专科

考试：形考（纸考、比例30%；终考：纸考、比例70%） 一、选择题

1．教育学研究的对象是(AE)。 A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育理论 E．教育规律

2．教育的目的主要受（D）因素的制约。 A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平

3．地方课程开发中应把握的特征包括(BCDE)。 A．权威性 B．地域性 C．针对性 D．社会性 E．探究性

4．具有信息时代特征的教师职业形象有(BCDE)。 A．独奏者 B．伴奏者 C．协助者 D．领导者 E．促进者

5．学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的(D)的要求。 A.导向性原则 B．整体性原则 C．民主性原则 D．科学性原则 E．规范件原刚 二、填空题

6. 1632年出版的捷克教育家夸美纽斯的《 》，被认为是教育学成为一门独立学科的标志。 大教学论

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7．影响人的身心发展的因素有： 、 和活动。 遗传 环境

8．我国现行学校教育系统包括 教育、初等教育、 教育和高等教育四个级别层次。 学前 中等

9．专门培养教师的机构之所以称“师范学校”。“师范”的涵义是 。 学高身正 三、辨析题

10．普通教育学是各门教育学科的总称。( )

错。普通教育学只是教育学科体系中的基本学科。教育学在发展过程中一方面逐步与其他学科相结合，产生了一系列新的教育学科，另一方面它本身又逐步分化为许多相互联系的交叉与边缘教育学科。

11．智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。( )

错。智育确实是实施全面教育的认识基础和知识基础。但智育的主要任务有三个方面：向学生系统的传授文化科学基础知识，培养训练学生形成基本技能}发展学生智力。知识教育只是它的一部分任务。

12．义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。( )

对。义务教育又称强迫教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 四、简答题

13．简述人的身心发展规律。

人的身心发展的规律包括：

(1)顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。

(2)阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特征、面临着不同的发展任务。

(3)不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。 (4)个别差异性，即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。

14.简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。

我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利包括：

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(1)生存的权利； (2)安全的权利； (3)受教育的权利； (4)受尊重的权利；

(5)人身自由的权利。 五、论述题

15.结合实践论述如何实现有效教学。 答题要点：

要实现有效教学，应做到：

(1)关注学生的进步和发展。教学要满足学生情感、认知和升学的需要，还要让学生具有 最稳定持久的学习动机，才是有效益、有效果的教学。

(2)关注教学效益。就是要求教师要有教学时间与效益的观念。

(3)讲究适应性，即有效教学要以学生为主体，以学生的全面发展为根本任务。教学要因材施教、循序渐进，调动学生积极参与，满足不同层次学生的需要。

结合实际论述部分

16.联系实际阐述德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则。 答题要点：

所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。 贯彻这一原则应注意：

(1)要注重知情意行全面协调发展； (2)要注重对学生晓之以理、导之以行；

(3)教育和引导学生在知行统一上严格要求自己； (4)教育者自身要以身作则。

结合实际论述部分 六、案例分析题

17．（分析文字在300字以上）

前不久，某小学有一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。

问题：请从教师的专业人格或教师的义务，分析该教师的行为。 ，

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＼、

评分标准：

(1)分析切题，有理有据，分析文字在300字以上。可给16-20分。 (2)分析有自己的观点，不十分切题，可给10-16分。

(3)分析不足300字，且不切题，酌情给分，本题得分在10分以下。

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