2.我多想去看看随文识字第一课时已修改(1) - 图文

华兴小学 语 文 学科 一 年级（下）册教案 教学内容： 我多想去看看 课时： 1 授课时间：2018.3 . 首备负责人：陶美慧 1.在文本中认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”等12个生字，会写“门”。认识部首“ 心”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解文本内容，体会作者向往首都北京的迫切心情。 教学目标： 3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。情感态度与价值观通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。 4.落实“中国学生发展六大核心素养”。 5.渗透社会主义核心价值观富强、爱国的价值准则。 认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”等12个生字，会写“门”。认识部首“ ”，学习感叹句。 教学难点： 读文后激发学生热爱祖国的感情。 通过引导学生主动观察，自主探究、描红实践，感知感悟，掌握书写教学策略： 要领，做到细心书写，增加写字信心。 教学用具： 多媒体课件、电子白板。 教学设计及意图 个人思考 集体智慧 一、谈话引入，揭示课题 教学重点： 直接出示课题。 请同学们猜一猜，文中的小朋友到底想去看什么？ 随机学习“想”’ 【设计意图：激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在一种积极参与的状态下主动投入到课堂中来。 】 二、初读课文，整体感知 看书，这篇短文一共有几个自然段？标好序号 自由读课文，注意借助拼音音，读通句子。 汇报：通过读文你知道了什么？ （设计意图：通过出示自由读课文提示，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，并培养学生概括主要内容的能力。） 三、再读课文，随文识字 1. 文中的小朋友到底想去看什么？在刚才读文的过程中你知道了吗？你是从课文的那个自然段知道的？ 你愿意读给大家听吗？ 想去看升旗仪式---------随文学习”旗“，板演”旗“的汉字演变过程，认识方字旁，给“旗”组词。 2. 说说学校的升旗和北京的升旗的异同，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。 3. 课件出示图片理解“壮观”，读准字音，男女生读，齐读。指导朗读长句“广场上升旗仪式非常壮观。” 4. 介绍首都北京

5. 再读第一自然段，要求读出感情。 （设计意图：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。用课件播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。通过直观的画面和音效，让孩子们对升旗有所了解，激发爱国热情和名族自豪感。） 4. 学习“北京城，天安门”，（你们知道刚才的升旗仪式在哪里举行吗？）指名读词语，齐读，开火车读。 学习“安”，宝盖表示什么，下面表示什么，板画演示“安”的意思。说说天安门的含义。 指导读长句“在遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。”齐读，小组读。 5. 学习“告诉”，山里的小朋友是怎么去北京的？（沿着弯弯的小路，走出大山）是他自己想的办法吗？（妈妈告诉他的） 说说“告诉”的意思，哪些部件有说的意思？ “告”上面的部件表示什么？下面的表示什么？（把牛当祭品放在桌上，对老天诉说自己的心愿），课件出示牛头祭祀图，帮助学生理解字义。 指导读长句“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路就能走出大山。” （设计意图：通过课件的出示，以及板画，让学生了解字的发展，更容易记住生字的音形义。） 6.学习“路”，这里还有一个是我们今天要学习的生字，课件出示“路”，为什么左边是足字旁？（和脚的动作有关）在生活中，你在什么地方见过这个字呢？指名说，出示课件收集的路牌，齐读路牌，给“路”组词，“走路”。 （设计意图：让学生学会观察，交给方法，知道不仅在课堂上可以识字，在生活中也可以识字。） 7.游戏。 （坐汽车去北京）。检查词语的认读，看谁读的又对又快。 （走山路）。检查生字的认读，看谁读的又对又快。 （设计意图：一年级的孩子们爱做游戏，在本环节中设计了坐汽车和走山路两个游戏，检查生字词的认读情况，激发学生的学习兴趣。） 三、指导写字 1.齐读生字“走，足”。“足”上面的“口”表示什么？（膝盖）下面的部件表示什么？（左脚脚掌）“走”上面的“土”表示什么？（甩开手臂奔跑的大人）下面的部件表示什么？（左脚脚掌）板画演示汉字的演变过程，它们就像一对双胞胎。 2.谁来说说写好字的关键是什么：结构，部件大小，关键笔画（捺笔要有斜度，向下拉长） 3.指名说怎么写，生说师补充。（关键要指导写两个字的捺笔） 4.师范写。 5.生练习，师巡视强调写字姿势。 【落实“中国学生发展六大核心素养”。】 【渗透社会主义核心价值观富强、爱国的价值准则。】 板书设计： 我多想去看看

门 华兴小学 语 文 学科 一 年级（下）册教案 教学内容： 我多想去看看 课时： 2 授课时间：2018.3. 首备负责人：陶美慧 1.复习“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观 ”12个生字。 2.学生会写“会、北、走、京、广”5个生字。 教学目标： 3.正确朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子。 4.落实“中国学生发展六大核心素养”。 6.渗透社会主义核心价值观富强、爱国的价值准则。 教学重点： 积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。 教学难点： 学生会写“会、北、走、京、广”5个生字。 教学策略： 学生通过观察、比较，在动态的演示中帮助学生了解笔画形状。 教学用具： 多媒体课件、电子白板。 教学设计及意图 个人思考 集体智慧 一、复习字词 1.复习生字：想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观 2.认读词语 【设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。】 二、图文结合，学习课文 1.课件出示课文配图，学生齐读，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说） 2.理解“弯弯的”“遥远”。 (1)读读词组：“弯弯的小路”，“遥远的北京城”。 （2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”） （3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。 3.理解“我多想去看看”。 （1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强

烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。 （2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）（1）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。 （2）可让学生想象广场的大，比如，让学生观看升旗仪式的视频资料，并与学校操场对比。 【设计意图：让学生自己阅读课文，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐。】 三、认读字词，积累词语 指导读背“读一读，记一记”中的词语。并学习填写叠词。 照样子，写一写。 例：（弯弯的）小路 （）公路 （）苹果（）雪花 【设计意图：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地理解课文内容，把握课文的基调，训练表达，培养语感。】 四、指导书写“会、北、走、京、广”： 课件演示“会、北、走、京、广”的笔顺，学生书空。 “走”：“竖”在竖中线上。 “广”：“点”靠近竖中线起笔。 【设计意图：学生通过观察、比较，在动态的演示中帮助学生了解笔画形状。】 3.学生描一个，写一个。 4.书写展示、评议。 五、总结，拓展 1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱。 2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！ 3.练习用“我多想……”为开头，写一写自己的愿望。10.照样子，写一写。 我多想去北京天安门看广场上的升旗仪式。 我多想我多想…… 【设计意图：这是文中的重点段，为突破这一重点，教师让学生进行朗读、体验、思考、想象、表演、表达，给学生提供充分的学习空间，使学生积极参与到学习中去。要让学生们勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。】 【落实“中国学生发展六大核心素养”。】 【渗透社会主义核心价值观富强、爱国的价值准则。】 板书设计： 我多想去看看 门 走 京 广

课堂亮点： 问题思考： 教学反思： 跟进措施：