江苏省沭阳县潼阳中学高中物理 19.6 重核的裂变(第1课时)教学案 新人教版选修35

重核的裂变

课 题 19．6 重核的裂变 第 1 课时 计划上课日期： 教学目标 1．知道核裂变的概念，知道重核裂变中能释放出巨大的能量。 2．知道什么是链式反应。 3．会计算重核裂变过程中释放出的能量。 4．知道什么是核反应堆。了解常用裂变反应堆的类型，了解核电站及核能发电的优缺点。 1．链式反应及其释放核能的计算。 教学重难点 2．重核裂变的核反应方程式的书写。通过核子平均质量与原子序数的关系，推理得出由质量数较大的原子核分裂成质量数较小的原子核释放能量这一结论。 教学流程\\内容\\板书 关键点拨 加工润色 （一）引入新课 教师：大家都知道在第二次世界大战即将结束的时候，美国于1945年8月6日、9日先后在日本的广岛、长崎上空投下了两颗原子弹，刹那间，这两座曾经十分美丽的城市变成一片废墟．大家还知道目前世界上有少数国家建成了许多核电站，我国也相继建成了浙江秦山核电站和广东大亚湾核电站等。我想，现在大家一定想知道原子弹爆炸及核发电的原理，那么，我们这节课就来学习裂变，通过学习，大家就会对上述问题有初步的了解。 播放VCD光碟，展示原子弹爆炸的过程及原子弹爆炸后形成的惨景的片段。 学生：观看原子弹爆炸的过程，并形成裂变能放出巨大能量的初步认识。 点评：激发起学生主动探求知识的欲望，从而为下一步进行教学活动奠定一个良好的基础。 （二）进行新课 1．核裂变（fission） 提问：核裂变的特点是什么？ 让学生阅读课本核裂变部分内容，分小组讨论。每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。 学生回答：重核分裂成质量较小的核的反应，称为裂变。 教师总结：重核分裂成质量较小的核，释放出核能的反应，称为裂变。 提问：是不是所有的核裂变都能放出核能？ 让学生阅读有关核子平均质量有补充材料。分小组讨论。每一小组由一位同学陈述小组讨 1

论的结果。 学生回答：只有核子平均质量减小的核反应才能放出核能。 点评：有利于培养学生合作式学习的能力。 知识总结：不是所有的核反应都能放出核能，有的核反应，反应后生成物的质量比反应前的质量大，这样的核反应不放出能量，反而在反应过程中要吸收大量的能量。只有重核裂变和轻核聚变能放出大量的能量。 点评：个人及小组的竞争，活跃课堂气氛，激活学生思维，增加学习的趣味性。 2、铀核的裂变 （1）铀核的裂变的一种典型反应。 提问：铀核的裂变的产物是多样的，最典型的一种核反应方程式是什么样的？ 让学生阅读课本核裂变部分内容 分小组讨论 每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。 学生回答： 23592921U?01n?14156Ba?36Kr?30n （2）链式反应： 提问：链式反应〔chain reaction〕是怎样进行的？ 学生回答：这种由重核裂变产生的中子使裂变反应一代接一代继续下去的过程，叫做核裂变的链式反应。 点评：学生用自己的语言叙述，基本正确即可。 （3）临界体积（临界质量）： 提问：什么是临界体积（临界质量）？ 学生回答：通常把裂变物质能够发生链式反应的最小体积叫做它的临界体积，相应的质量叫做临界质量。 （4）裂变反应中的能量的计算。 2

裂变前的质量： mU?390.3139?10?27kg，mn?1.6749?10?27 kg 裂变后的质量： mBa?234.0016?10?27kg，mKr?152.6047?10?27kg，3mn?5.0247?10?27kg， 学生计算：质量亏损： ?m?0.3578?10?27kg， ?E??mc2?0.3578?10?27?(3.0?108)2J=201MeV 知识总结：由重核裂变产生的中子使裂变反应一代接一代继续下去的过程，叫做核裂变的链式反应。裂变物质能够发生链式反应的最小体积叫做它的临界体积。铀核裂变的产物不同，释放的能量也不同。 作业 布置 教学 心得

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