部编人教版化学九年级下册《金属的化学性质》省优质课一等奖教案

课 时 教 学 设 计

课题 课题2 金属的化学性质 课新 型 授 教学 目标 1、 知识与技能 （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、过程与方法 （1） 认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。 （2） 课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。 （3） 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。 3、情感态度与价值观 （1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生1

的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。 （2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。 重点 铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应 金属与盐酸、硫酸的置换反应 难点 对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。 教学 准备 教师准备 学生准备 录像 预习 教 学 过 程 教 学 内 容 学生教设计意活动 师调控 图 一、复习预习检测： 日常生活常见的金属有哪些？他们有哪些用途体现哪些性质？ 思考提复回答 问 习 旧知2

导入新授方式： 引入：铝制品在生活中有广泛的用途，这不但要考虑铝的物理性质，还与它的抗腐蚀的化学性质有关。那么铝为什么有较强的抗腐蚀性呢？下面我们来学习金属的化学性质。 （一）、金属与氧气的反应 镁与氧气反应：2Mg+O2======2MgO 铝与氧气反应：4Al+3O2===2Al2O3 铁与氧气反应3Fe+2O2======Fe3O4 笔记 对比思考 引入激趣 讲授 引导识引入本课能用使学生形成知识的铜与氧气反应2Cu+O2===2CuO 金属+氧气→金属氧化物 讨论讨论：1、金属与氧气反应的剧烈程度一样吗？有什么不同？ 2、是不是所有的金属都能跟氧气反应呢？ 3、“真金不怕火炼”说明了什么？ 实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧3

回答 质疑 系 统性 气反应，但在高温时能与氧气反应。“真 金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。 讨论：铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？ 铝制品耐腐蚀是由于铝可和空气中的氧气在其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝的进一步氧化之故。 指导总结 引导对比加强对金属活动性的理4