苏教版六年级第二学期语文教学计划

苏教版六年级第二学期语文教学计划

一、对本班学生情况的分析

全班共有学生13人，男生7人，女生6人。经过五年半的学习，部分学生能主动地参与到语文学习中来，课上能做到遵守纪律，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写基本上做到整洁，学习能力较强。但是班级中也有一部分学生学习积极性、主动性较差，不能按时完成作业，并且作业质量较差，学习能力较差。还有少数学生基础知识非常薄弱，学习跟不上进度，学习困难。

在本学期，除了继续加大对学生进行基础知识的训练，还要对学困生加强辅导和监督的力度，使他们的学习能更上一层楼。 二、本册教材分析：

本册课文主要由“培养良好的学习习惯（12）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共24篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。此外，本册书还安排“语文综合性学习”1个。 1、关于课文

全册教材安排了课文24篇，其中韵文3篇。所选的课文内容丰富，体裁多样。除记叙文外，还有诗歌、神话、成语故事，有利于学生接受多方面的知识。

第一单元为“壮丽山河”，安排了《长江之歌》、《三亚落日》等课文。第二单元为“正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》和《聂将军与日本小姑娘》等课文。第三单元为“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》、《词两首》等课文。第四单元为“探索与发现”，安排了《夜晚的实验》、《学会合作》和《海洋——21世纪的希望》等课文。第五单元为“感悟人生”，安排了《天游峰的扫路人》、《最大的麦穗》和《山谷中的谜底》等课文。第六单元为“咏物抒情”，安排了《广玉兰》、《夹竹桃》等课文。第七单元为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》等课文。

本册课文安排生字时继续采用“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。 此

外，每篇课文后面还相应的安排了作业题，便于学生巩固知识。

2、关于习作

本册课本安排了7篇习作，分别是“童年趣事”“一件往事”“写一篇读书笔记”“记一次试验”“成长的烦恼”“调查统计谈感受”和“给老师的一封信”。每一篇习作，均对习作要求、习作要点等作了分析和指点，部分习作还安排了范例，以便学生借鉴和迁移。 3、关于练习

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

4、关于语文综合性学习

本册综合性学习“学和做”以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”一系列活动，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。 三、全册教学目标： （一）学习习惯。

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 6、继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。 7、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

8、能够有选择地阅读课外书籍，继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 11、培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

12、培养行万里路、读书破万卷和在实践中运用所学语文的习惯。

（二）汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 （三）识字写字。 1、准确认读136生字。

2、能够按笔顺正确默写生字113个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 3、继续练习用钢笔字写字，写得正确、端正、整洁。 4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 （四）口语交际。

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 （五）阅读。

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，知道课文的大意。 5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 （六）习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号.

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

四、教学具体措施：

1、在教学中，利用多媒体教学手段，丰富教学内容，采用灵活的教学方法，激发学生学习兴趣。

2、继续指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。对学生的基础知识掌握程度，提高要求，做到会写，写正确、工整。

3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

4、紧扣文本，提高学生的自我阅读能力，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。鼓励学生展开课外阅读，阅读合适的读本，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力。

5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义，在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

6、注重读写结合，循序渐进的进行作文教学。在教学中利用小练笔等形式，进行书写练习。坚持写日记，积累写作素材。

7、合理安排教学进度。