校企合作环境下高职院校人才培养模式研究

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校企合作环境下高职院校人才培养模式研究

作者：汪飞燕

来源：《教师·中》2013年第01期

摘 要：高职院校校企合作中人才的培养模式是培养高职院校综合应用性高素质、技能型人才的基本保证。文章深入剖析了校企合作环境下高职院校人才培养方面的八大模式，并提出了校企合作中人才培养的管理机制，以期促进高职院校校企合作人才培养方面的良好发展。 关键词：校企合作；高职院校；人才培养模式

校企合作模式是指在市场和企业需求的导向之下，学校和用人单位双方共同参与到人才培养、建设的过程中来，以全面培养学生的综合素质、职业技能等为核心，充分利用学校和企业两者不同的资源环境，采用学校课堂教学与学生到企业参加实际工作相结合的方式，来培养适合相关企业需要的应用型人才的教学模式。目前，我国高职院校的校企合作模式还处于起步摸索阶段。校企合作中人才的培养模式是培养高职院校综合应用性高素质、技能型人才的基本保证，这直接影响到高职院校的整体办学水平和学生就业竞争力，因此研究校企合作环境下高职院校人才培养模式有着深刻的意义。

一、校企合作环境下高职院校人才培养模式解析 1.“订单培养”模式

“订单培养”模式是指企业与高职院校根据市场对人才的需求情况，签订定向的委托培养协议，由学校按照企业的需求和提出的要求进行定向培养，学生毕业后到协议企业定向就业的一种委托培养模式。该模式非常注重对学生综合素质的培养。高职院校必须根据用人单位对毕业生的要求和需求来及时调整相关专业设置和制定培养方案，为用人单位培养出符合市场需要的高素质综合型人才。学校要经常与用人单位保持紧密联系和沟通，及时了解市场对学生的最新要求，同时还可每年都进行相关的市场调查，从而及时对学生的综合培养方案和课程体系设置进行相关修订。该模式提高了毕业生的就业竞争力，扩大了高职院校的就业率，并且为用人单位储备了丰富的技术型、应用型专业人才，解决了企业目前“用工难、招工难”的问题。 2.工学交替的人才培养模式

工学交替的人才培养模式是指高职院校与就业单位之间，根据协议采取工作、学习交互轮换的方式来进行人才培养的模式。这种模式在实施上大致有如下两种：①工读轮换制：工读轮换制是指按照年级和专业，把学校的学生分为两部分，一部分在学校上课，另外一部分则根据协议去就业单位全日制工作或者进行培训，这两部分学生按学期或学年进行轮换；②工余上课制：工余上课制是指学生在用人单位实习时，是全天候工作的，是顶岗工作的，除去工作时间